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활동은 단순한 탐색이나 실험을 넘어서 과학에서 알아낸 지식이나 개념, 과학의 과정 기술과 과학적 태도 등을 극화놀이나 조형놀이, 신체 표현, 게임 등에서 적용할 수 있어서 다른 영역과 자연스럽게 통합될 수 있다. 그러므로 과학적 주제
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게임, 활동 등을 다른 아이가 가르쳐 주기를 원할 때 도움을 청한다.
③ ‘친절한 태도’라는 말을 사용하면서 친절해야 되는 이유를 알도록 역할놀이를 통해 지도한다.
④ 학급생활에서 도움을 청할 상황이 발생 때마다 차근차근 상황에 맞
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상황은 달라도 신체단련의 가치와 중요성을 역설한 루소의 체육사상의 가치를 더 높이 평가할 수 있는 것이다.
(3) 루소의 체육사상과 사회성 함양을 위한 체육
다음으로 루소가 사회성 함양을 위해 중시한 “단체게임”과 같은 활동도 현대
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놀이를 통한 안전교육지도에 관한 설명
2. 놀이를 통한 안전교육지도의 구체적인 수업상황 제시
3. 놀이를 통한 안전교육지도의 효과적인 안전교육 방법
1) 역할놀이
2) 게임
3) 음률활동
4) 현장학습
4. 느낀점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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활동은 상상력과 창의력을 자극하고 개발시킨다.
참고문헌
송영혜, 놀이치료 적용, 경산 대구대학교 출판부, 1998
황인천, 놀이와 게임을 통한 레크레이션 활동이 정신지체아동의 적응행동에 미치는 영향, 석사학위논문, 공주대학교 교육대학
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놀이가 보다 본능적이며 자유스럽고 아동적인 여가활동이라고 한다면, 게임은 보다 고도의 구조적 조직적 규칙적인 여가활동으로서, 나아가 경쟁적 갈등상황(competitive con拉ct situation)까지도 내포하고 있다. 따라서 여가활동으로서의 게임은
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통합적 안전교육 활동은 유아의 안전교육을 위하여 안전에 관한 내용이 포함된 동화를 들려준 후, 동화 속에 함축된 안전내용과 관련하여 안전교육 활동을 실시하는 것이다. 즉, 이야기 나누기, 토의, 조형, 역할, 게임, 음률, 과학, 등의 활동
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활동으로 공부계획세우기
5. 간.즉.구.진 계획세우고 표 만들기
6. 마무리 -> 롤링 페이퍼
간.즉.구.진 계획표
독 서 활 동 계 획 서
대 상
날 짜
2008. . . ( )
시 간
책제목(출판사)
수 업 목 표
활 동 내 용
독사자료및
놀이 활용자료
평 가 하 기&nb
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놀이구조가 변화한다고 보았다. 즉 첫 단계에서는 신체부분을 관련시킨 혼자놀이를 하고, 외디프스 전기단계에서는 성인의 역할놀이, 외디프스 후기단계에서는 동료와의 게임을 한다고 보았다.
놀이란 소망의 충족과 더불어 충격을 받은 사
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게임이나 역할놀이 같은 의사 소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사 소통 능력 등을 관찰하여 서술식으로 기록한다
4) 음성 언어 중심으로 지도를 하고, 음성 언어 사용 능력의 관찰, 과업 수행 등을 방법으로 평가한다
5) 심화?보충 집단으로
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