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놀이의 정의
2) Slaughter와 Dombrowski의 연구
3) 맥락: 발달적 관점의 확장
⓶ 놀이에 대한 문화의 영향
1) 놀이에 대한 가족의 영향
2) 집단놀이의 차이
3) 성과 놀이
⑴ 사회적 관계성의 차이
⑵ 놀이 선호도와 활동의
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여가와 놀이와의 관계
13. 여가와 스포츠 관계
14. 여가와 레크리에이션의 관계
15. 여가와 관광과의 관계
16. 현대인의 여가 실태
17. 성 역할의 변화와 여가
18. 여가활동의 참여에 미치는 요인
19. 여가교육
20. 야외 교육
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활동 간의 통합을 통한 전인 교육 이 모든 것을 의미한다. 활동중심 통합교육과정의 다른 어떠한 장점보다도 중앙대학교 유아교육과정의 이러한 통합적인 노력은 과히 높이 평가되어야만 할 것이다. ■들어가는 말- 활동중심 통합과정이
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놀이가 유아의 특정 기술을 연습하기 보다는 융통성의 발달이나 융통성에 대한 잠재력의 발달로써 성인 생활의 준비를 위한 것(Johnson, 1999)이라고 설명한다. 이것은 유아가 놀이를 통하여 경험한 것들이 나중에 여러가지 문제상황들을 접하게
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융통성이 있다는 것을 의미하는 것으로 놀이가 최대한의 적응 잠재력을가지고 있다고 보았다. 1. 놀이란?
2. 놀이 이론
1) 고전적 놀이이론
2) 현대적 놀이이론
<놀이단계>
＊연습놀이＊
＊상징놀이＊
＊규칙 있는 게임＊
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놀이가 유아의 특정 기술을 연습하기보다는 융통성의 발달이나 융통성에 대하나 잠재력의 발달로써 성인 생활의 준비를 위한 것(Johnson, 1999)이라고 설명한다. 이것은 유아가 놀이를 통하여 경험한 것들이 나중에 여러 가지 문제 상황들을 접
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놀이에 참여하게 되면, 아이들은 다양한 감정과 상황을 경험하며 이를 받아들이고 표현하는 방법을 학습한다. 예를 들어, 돌봄 놀이에서 남아는 타인을 돌보는 감정을 배우고, 여아는 경쟁적인 게임을 통해 승리와 패배를 경험하면서 감정 조
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활동들은 아동에게 길 잃기 예방에 대한 기초적인 지식을 심어주고, 나중에 실제 상황에서 도움이 될 수 있는 중요한 경험이 된다. ?[대근육] 볼링 공 놀이로 신체 활동 즐기기
?[소근육] 휴지심으로 만드는 재미있는 회전
?[언어] 동화 작
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놀이하기
2) 교통안전 규칙 지키기
3) 비상 시 적절히 대처하기
6. 만 3세 안전교육을 위한 환경구성
1) 실내 놀이 환경구성
2) 실외놀이 환경구성
3) 일상생활을 위한 환경구성
4) 안전한 환경구성
7. 만 3세를 위한 안전교육 활동계획안
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놀이의 내용이 다양하고 창의적으로 된다.
3. 조작놀이의 특성
아동의 흥미와 자발적인 활동을 유발시키는 조작놀이를 통해 아동들은 집중력과 지구력을 증진 시키게 된다. 또한 문제 상황을 끊임없이 탐색하고 극복하는 과정을 통하여 자신
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