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성별에 따라 놀이 환경을 구분하는 것은 오히려 아이들의 발달을 제한할 수 있으며, 성 고정관념을 심화시킬 수 있다. 따라서 성별을 구분하지 않고 다양한 놀이 환경을 제공함으로써 아이들이 서로 상호작용하고 협력할 수 있는 기회를 늘리
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것을 알 수 있다. 유아를 하나의 척도에서 판단하거나 교육하지 않고 다양한 방향과 이론 요인을 살피어 하도로 국한된 지나친 고정적 성역할 개념보다는 상황에 따른 적절한 역할을 수행할 수 있도록 다양한 경험을 유아에게 제시해야 할 것
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것을 요청 할 수 있으며, 쌍둥이와 다른 모둠에 앉도록 하여 다양한 친구들과 어울릴 수 있도록 분위기를 조성해주자 다른 친구들과 더욱 편안하게 어울리는 모습을 보입니다. 등·하원시 신발 신기, 신발 벗기, 외투 벗기 등 가정에서 자신이
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블록으로 만들었다. 친구가 “내가 도와줄게”라고 이야기하자 “안돼 내가 스스로할 거야 만지지”라고 하며 소리를 지른다.
또래관계 시 갈등상황을 해결하지 못해서 친구가 부정적인 언어를 사용해서 싫다는 표현을 할 때가 많다.
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것을 경험하여 또래의 놀이에 관심을 보이고 놀이에 참여한다.
예술경험
친근한 노래에 관심을 가지며 노래를 부분적으로 따라 부른다 리듬과 음률에 맞추어 팔과 다리를 흔들어 몸 움직임으로 노래를 표현하고 감각적으로 단순한 미술 경
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