|
중시하는 창의성과 감성교육
4. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 일과구성
3) 환경구성
4) 교사의 역할
5) 부모 및 지역사회 연계
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
중시하는 창의성과 감성교육
4. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 일과구성
3) 환경구성
4) 교사의 역할
5) 부모 및 지역사회 연계
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
, '배재민 초등 기본이론서 Ⅲ', 한국교육문화원, 2002. 1. 도입
2. 수학개념 학습단계
3. 개념학습의 원리
4. 놀이를 통한 수학의 구성
1. 스키마 학습
2. schematic learning 이론
3. 지능모델
4. 수학학습지돈이론
5. 놀이를 통한 수학학습
|
|
|
5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육
1) 목표
2) 내용을 비교하여 설명하시오.
[참고문헌]
|
|
|
놀이활동
친구들과 낚시게임을 하던 중 친구가 잘 잡지 못하자 OO가 “내가 이렇게 뒤집어 줄테니 잡아봐.” 라고 말하며 친구가 낚시에 성공할 수 있도록 도와주었다. 그리고는 친구와 계속하여 친구와 놀이를 지속하였다.
놀이활동,
OO가 역
|
|
|
놀이활동
활동명 : 비석치기
목표 : 규칙을 지켜 게임한다. 집중력을 발휘하여 비석을 맞출 수 있다.
내용 : 두 팀으로 나누고 유아에게 비석을 나눠준다.
유아 앞에 선을 그리고 일정 간격을 두어 다른 비석을 놓는다.
손을 이용하지 않고 자신
|
|
|
있는 교구활용
2) 선택의 자율화
3) 생활주제중심의 계획
4) 놀이중심의 보육프로그램
5) 환경과 여건
6) 균형 있는 활동중심
7) 학습방법의 다양화
8) 집단 간 균형 있는 교육
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
|
|
|
놀이, 탐구활동, 독서, 일기 및 글쓰기, 사회정서 지도 등 포함
6) 방과후 아동을 위한 놀이지도 방향
건강한 정신을 갖고 자발적으로 참여할 수 있는 아동이 있어야 하고, 방과후 아동지도사 는 자신이 게임이나 놀이의 리더라기보다는 함께
|
|
|
게임판에 무궁화 꽃을 모두 붙인 유아는 “무궁화 꽃이 피었습니다!”를 외치며, 이긴다.
4. 활동을 진행한다.
<마무리>
5. 활동을 마무리하고 평가한다.
- 친구보다 몇 개의 무궁화 꽃을 피웠니?
우리나라 문화재 중 놀이를 통해 새롭게 알
|
|
|
상황을 잘 이해하며 상황에 알맞게 이야기할 수 있으며 악기 연주하기 그림그리기, 역할놀이를 하는 등의 통합적인 예술 활동을 즐겨한다. 또래 및 주변 어른들에게 친절하게 이야기할 수 있다. 앞으로도 친구들과 좋은 관계를 유지할 수 있
|
|
메뉴펼치기
