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상황에 대한 다양한 표현 익히기
7. 사계절 이용
8. 스무고개 놀이
9. 놀이활동을 통한 언어지도(관련교과: 건강)
Ⅳ. 언어교육(언어지도, 언어학습)을 위한 교육연극적 방법
1. 감각열기 과정에 적용
2. 주요활동 과정에 적용
3. 마무리 과
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상황에서 몸을 빠르게 이동하여 자신의 몸을 보호할 수 있다.
놀이활동
노래를 듣던 OO가 나 이 노래 알아!라 말하며 따라 부른다. 다음 노래가 들리자 말없이 듣던 OO가 나는 이 노래 알아!라 말한다. OO도 말없이 듣다가 나도 이 노래 들어봤어
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상황에서 몸을 빠르게 이동하여 자신의 몸을 보호할 수 있다.
놀이활동
노래를 듣던 OO가 나 이 노래 알아!라 말하며 따라 부른다. 다음 노래가 들리자 말없이 듣던 OO가 나는 이 노래 알아!라 말한다. OO도 말없이 듣다가 나도 이 노래 들어봤어
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놀이활동.
체육시간에 가만히 서서 훌라후프를 돌리던 OO는 교사에게 “선생님 저 움직이면서 훌라후프 돌릴 수 있어요”라고 말한다. 교사가 “움직이면서 훌라후프 하는 것 보여주세요”라고 말하자 앞으로 걸어가며 훌라후프를 쉬지 않고
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상황이다. 1년 3-2월 유아관찰일지 만5세 10Page
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
=> 1학기 총평
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
=> 2학기 총
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게임 할 때의 짝꿍 등 다른 친구들과 함께 친해질 수 있는 기회를 만들어 주었더니 다른 친구들과도 활동하고 함께 놀이하는 모습을 볼 수 있다.
예술경험
미술 작품을 창의적으로 표현하고 다양한 미술 재료를 사용하여 그림을 꼼꼼히 완성
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게임을 하였다. 훌라후프를 두발로 점프를 해야 하는데 달리기로 통과하자 “OO야~ 점프를 해서 가야되 뛰어서 가면 반칙이야＂하며 이야기하자 OO가 뛰어가다가 다시 돌아가 점프하며 간다.
놀이활동
교사가 “OO야 어떤 놀이 해볼까?” 라고
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게임을 하였다. 훌라후프를 두발로 점프를 해야 하는데 달리기로 통과하자 “OO야~ 점프를 해서 가야되 뛰어서 가면 반칙이야＂하며 이야기하자 OO가 뛰어가다가 다시 돌아가 점프하며 간다.
놀이활동
교사가 “OO야 어떤 놀이 해볼까?” 라고
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상황 시 “안돼”,“하지마”라고 말하는 OO의 모습에 친구와 놀이하며 긍정적인 언어를 사용할 수 있도록 도와주었다. 1. 만2세 2학기 영아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7)
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상황 시 “안돼”,“하지마”라고 말하는 OO의 모습에 친구와 놀이하며 긍정적인 언어를 사용할 수 있도록 도와주었다. 1. 만2세 1학기 영아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
(7)
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