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삼국시대의 교육
2. 고려시대의 교육
4. 조선시대의 교육
5. 실학과 교육
6. 조선시대의 사회교육 - 향약
7. 근대의 학교
8. 일본 식민지 시대의 교육
9. 과거제도의 기원과 변천과정
10. 미군정기의 교육
11. 한국의 교육사상
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과정을 살펴볼 수 있었다.
또한 이 책은 자료 활용의 면에서 미국 국립문서기록보관청에 있는 한국전쟁 중 미군에 노획된 문서를 바탕으로 연구를 진행했다. 북한 연구는 다른 사회주의 국가보다 자료 접근이 어려워 연구에 제한이 있지만
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개혁이 이루어져야 한다고 주장하였다. 즉 개발도상국의 기아현상을 깊이 우려하면서 사회개혁을 통한 토지교육개혁 및 탈세부정부패의 근절이 절실히 요구된다고 하였다.
이것은 그의 대작 아시아의 드라마에 잘 나타나 있는데 아시아 문
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개혁과 독립협회 운동의 사회사」 신용하 (서울대학교출판부 : 2001)
- 동영상 자료 : 「재암리 3.1운동순국기념관」 http://www.jeam.go.kr ⇒ 시청각실
- 3.1운동 지도 http://blog.naver.com/ssoy115?Redirect=Log&logNo=70004570634 1. 3.1 운동의 배경
2. 3.1운동의
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경제적으로는 한국인의 산업화와 공업화가 확립되었고, 토지조사사업에 의한 토지개혁이 이루어졌으며, 1930년대 이후의 공업화에도 일제의 식민정책이 기여를 했다고 주장한다. 한편 식민지근대화론을 주장하는 입장을 보면 한국의 근대화
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평가가 극과 극을 달릴 것이기 때문이다. 중국정부가 어떤 특별한 정책을 내놓아 그들의 농촌 문제를 해결하고, 훗날 어떻게 평가받을지에 대해서 우리가 지켜볼 필요가 있다.
참고문헌
중국사회과학원 사회학연구소의 ‘농촌·농민문제’
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과정상의 유보는 쉽사리 혁명 이후의 성격을 규정짓는 계기로 작용한다. 그러므로 구악(舊惡)의 먼지를 털었다고 자처하는 정치사회도 본질적으로 권력의 새로운 모순을 내포하는 변증법적 순환의 고리를 벗어날 수 없다는 것이 저자의 논지
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과정
(1) 내부요인: 사회주의 경제체제의 비효율성
(2) 외부요인: 공산권 붕괴
3. 경제난 해결을 위한 대안과 전망
1) 현상유지(원조 의존형 버티기)
2) 북한식 사회주의 강화 (역 중국형 개방)
3) 국가 주도하 시장전환 (동아시아적 개발독재)
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과정이다.
정치 권력이란 개인이나 집단의 이해 관계의 대립을 조정하면서 공동체의 목적을 추구하기 위한 국가의 힘을 뜻한다.
이스턴(D. Easton)에 의하면, 정치란 요구, 지지의 투입이 정책이나 결정이라는 산출로 전환되는 과정으로서, 사
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과정................p 5
5. 제1공화국 수립까지의 사회에 대한 평가.................p 8
Ⅱ민주주의의 도입..................p 9
1. 제도적 측면에서의 민주주의 도입.................p 9
토지개혁
과도입법의원 창설
보통선거제 도입
제헌헌법 제
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