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특성으로 보는 관점
3. 인지-정의적 과정으로 보는 관점
4. 문제 해결력으로 보는 관점
5. 통합적 능력으로 보는 관점
★창의성 교육
창의성은 영역 일반적인가, 영역 특수적인가?
1. 영역 일반적 관점
영역은 일반적으로 언어, 수학, 과학, 미술
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육학적 해석. 교육원리연구.
곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학.
김한종(1995). 피아제의 인지발달론과 역사교육연구-피아제이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로. 사회과학 교육연구. Ⅰ. 서론
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육학, 배영사, 1976.
21. 정세구, \"도덕성 회복을 위한 학교윤리교육의 과제\", 『도덕성 회복과 윤리교육』, 한국국민윤리학회, 1991.
22. 최혜리, 도덕교육의 정의적 특성에 관한 연구, 서울대학교 대학원 교육학 석사학위논문, 1993.
23. J.M. Rich, 추
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대 침체감
8. 성숙기, 노년기 : 자아통합감 대 절망감
C. 피아제의 인지발달이론
I. 피아제 이론의 기본개념
II. 인지발달 단계
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
D. 발달의 5가지 원리
* 참고문헌
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Ⅳ. 참고자료
적기두뇌 (아이 뇌가 열리는 결정적 순간을 놓치지 마라) 김영훈(의사) 저 | 경향미디어 | 2015.12.04. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기의 발달특성에 대해 설명
2. 조기교육의 장단점
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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2010
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017 성인초기의 신체발달 및 인지발달
I. 신체적 발달 특성
1. 신체적 특성
2. 감각의 발달
II. 인지적 발달
* 참고문헌
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더 높은 수준의 창의성과 감정적 깊이를 가진 작품을 생산할 수 있다.
2. 우반구가 발달한 사람의 문학장르 특성 1. 우반구의 기능과 문학적 능력
2. 우반구가 발달한 사람의 문학장르 특성
3. 우반구 발달과 문학적 창의성의 관계
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구조의 형성으로 이어졌다. 초기 인류는 협력하여 사냥을 하고, 자원을 공유하며, 이러한 사회적 결속은 생존에 필수적이었다. 1. 인간의 진화 과정
1.1. 인간의 조상과 초기 인류
1.2. 사회적 존재로서의 인간
2. 뇌 발달의 과정
2.
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창의성 교육의 기반, 교육과학사
ⅱ. 신세호(1983), 창의력 개발을 위한 교육, 서울 : 교육과학사
ⅲ. 신기술(1995), 사고력 신장을 위한 초인지 전략의 활용, 청람어문학 제 14집, 청람어문학회
ⅳ. 최기웅(1992), 발문유형에 따른 사고력 신장의 차
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특성에 미치는 효과, 세종대학교 석사학위논문
▷ 박인기 공저, 국어과 수행평가, 도서출판 삼지원
▷ 백순근 외, 수행평가의 이론과 실제
▷ 양철우(2000), 수행평가의 이론과 실제, 교학사
▷ 홍정숙, 수행평가 100% 이렇게 한다, 교육과학사&nbs
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