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인지와 나쁜 감정 그리고 나쁜 배움 등은 얼마든지 있을 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
권덕원, 2008, [음악교육의 기초], 교육과학사
김영현, 2002, [유아 음악교육론], 학지사
김유미, 2002, [두뇌를 알고 가르치차], 학지사
송윤희, 2000, [감성지능의 이해
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과학사 / 2003 유아기 발달특성
I. 유아기 발달특징
1. 신체 및 운동발달
1) 키와 몸무게
2) 뇌 발달
3) 운동발달
2. 인지발달
1) 전조작기 사고의 특징
2) 정보처리능력의 발달
3) 언어발달
(1) 어휘발달
(2) 문법발달
(3)
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뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대학교 대학원
표은진, (2010). 구성주의 학습이론에 근거한 기악수업 학습방법 예시안, 계명대학교 대학원
김보라, (2010). 인지주의 학습이론에 의한 프로그래밍 교육 연구, 상명대학교 교육대학원
홍
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뇌연구촉진기본계획」주요내용
Ⅱ. 뇌연구 동향
1. 국가별 연구동향
2. 분야별 연구동향
Ⅲ. 뇌연구촉진시행계획
1. 중점 추진방향
2. 투자계획(총괄표)
3. 부처별 사업계획
가. 과학기술부
나. 보건복지부
다. 교육인적자원부
라. 산
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인지구조 변형론과 학습. 한국심리학회 편 삐아제 연구. 서울대 학교 출판부
심우엽(2003). Vygotsky의 이론과 교육. 초등교육연구. 한국초등교육학회 16권 제1호
장상호(1982). Piaget의 발생적 인식론과 교육. 서울: 교육과학사
정일호(2003). 아동발달
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인지기능
(1) 집행 기능적 행동
(2) 집행 통제에 의한 전두엽 이론
8) 정서 인지
(1) 정서란
(2) 정서에 관여한 뇌의 피질
(3) 정서에 관혀하는 피질영역
9) 발달 인지
(1) 과학적 의미
(2) 발달장애
(3) 기능의 회복
(4) 노화에 따른 뇌 변화
10) 전반적
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인지발달 교육, 학문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 피아제의 인지발달이론
1) 피아제 이론의 배경
2) 인지발달이론의 특성
(1) 연속성의 특성
(2) 불연속성의 특성
(3) 동일한 순서의 특성
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과학적인 용어와 개념으로서 별도로 표현하고 해석함으로서 우리는 氣를 보다 객관적으로 파악할 수 있다는 사실을 강조하고자 하며 이러한 개념을 바탕에 두고 기공을 연구 고찰할 때에 기공의 과학화가 훨씬 용이해질 것이라고 여겨진다.&
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/ 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 신경발달
II. 두뇌 분화와 대뇌 국소화
III. 뇌의 가소성
* 참고문헌
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구조론, 민성사, 1992
변창진·손명자 편저, 교육심리 - 인지발달론적 접근, 교육과학사, 1996
손영신, 피아제 이론의 유아 교육에 대한 시사점과 한계, 전남대 석사논문, 1981
조복희, 아동발달, 교육과학사, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 피아제의 약력
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