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, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 목차
1. 탈중심화
2. 타자의 체제 이해
1) 정보습득
2) 경청
3) 비언어적 의사소통
4) 시간적 여유
3. 협상과 중재
참고문헌
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교육의 이해, 공동체 2015
오정미 저, 다문화사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 간문화적 의사소통
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의사소통의 한 형식인 것과 마찬가지로 문화말살(deculturation)과 문화변용(acculturation)은 결국 사실적인 간문화적 과정, 즉 간문화화(interculturation)의 유력한 변종을 나타낸 것이다.
참고문헌
서덕희, 김옥선 외 저, 다문화사회와 교육, 교육과학
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의사소통의 어려움으로 다양한 문제가 발생한다. 둘째, 문화적 차이의 문제로 한국의 가부장적 문화, 한국의 음식문화, 부모님과 가족들과 함께 시간 보내기, 제사, 교육 등에서 차이를 경험하게 된다. 셋째, 사회 경제적 어려움으로, 다문화
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다문화가족정책의 시범사업 실시, 센터조사자 교육, 평가, 정보매거진 발간, 홍보와 운영지원, 관련 기관 네트워크 협력 등을 수행한다.
(2) 다문화가족 지원센터
다문화가족 지원센터는 다문화가족구성원을 위한 사회적용교육, 상담, 직업교
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다문화사회의 일원이 될 수 있을 것이다. Ⅰ.서론
1.연구배경
2.연구 질문과 연구 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 다문화 사회로서의 한국
2.문화간 커뮤니케이션
Ⅲ. 충주의 외국인 현황
Ⅳ. 연구 방법 및 결과
Ⅴ. 한계 및 결론
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교육 환경 조성 76
1) 한국에 국제학교 설립 76
2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80
3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84
3. TCK를 위한 사회과 교육의 개선방안 86
1) 다원적 문화, 가치교육의 지향 86
2) 국제이해교육의 강화 88
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간 그리고 외국인간의 공동네트워크를 형성하여 경제적문화적으로 질을 향상시켜 살기 좋은 제주특별자치도가 되기를 기대해 본다.
참 고 문 헌
김경아 외 공저,『창조적 다문화시민사회 조성방안연구』, 호남대학교다문화교육센터, 2008.
김
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교육의 원리 …………………………………………………73
1. 학습자의 맥락화에 대한 탐구……………………………………………73
2. 학습자와 수용맥락 간의 상호작용………………………………………75
3. 학습자 수용맥락의 개방성
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교육론. 서울: 창지사.
한국부모교육학회(1998). 부모교육학. 서울: 교육과학사.
권영배(2005). 가족체계 이론을 적용한 부모교육 프로그램이 초등학교 학부모와 자녀간 의사소통 향상에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김정
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사회와 국제 사회에 대한 책임감을 갖고 윤리적 기준을 준수하며, 지속 가능한 발전과 평화 증진에 기여하는 인재로 성장하겠습니다. 협력과 포용의 가치를 실천하며 다양한 이해관계자와 소통하고 협력하는 능력을 바탕으로, 국내외 다양한
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문화적 배경을 이해하고 포용하는 글로벌 역량을 갖추어 국내외 보건의료 현장에서 전문적으로 활동하겠습니다.
사회적 책임을 다하는 간호사로서 윤리적 간호 실천과 환자 권리 보호에 적극 노력할 것입니다. 환자의 존엄성과 인권을 존중
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교육 환경에 유연하게 대응하겠습니다. 디지털 기술과 융합된 혁신적인 교수법 개발에 매진하며, 다양한 학습자의 학습 경험을 풍부하게 하는 영어교육 모델을 구축하여 사회 전반의 교육 수준 향상과 글로벌 시민 양성에 실질적인 역할을
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사회와 협력하여 학교 밖 교육 프로그램과 시민 교육을 활성화하며, 민주시민 양성을 위한 다양한 교육 활동을 기획하고 지원할 예정입니다.
교육자와 연구자로서의 역할을 수행하는 동시에, 교육 현장과 학계, 정책 영역 간의 협력과 소통을
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교육 정책 개발에 기여하겠습니다. 또한 후학 양성을 통해 국어교육 분야의 지속 가능한 발전과 전문성 강화에 힘쓸 것입니다.
넷째, 사회적 약자와 소외 계층을 위한 맞춤형 교육 프로그램 개발에 적극 참여하겠습니다. 다문화 가정 학생, 탈
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