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지능의 개념
2.지능이론의 발달사
3.전통적 지능이론
4.전통적 지능이론의 평가
Ⅱ. 본론
1.현대지능이론의 기본 가정 및 관점
2.Sternberg : 지능3원이론
3.Gardner : 다중지능이론
Ⅲ. 결론
1.교육목표에서의 시사점
2.교육내용구성 및 교육방법에의
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지능발달에 가장 도움이 되는 것이라고 생각한다.
참고문헌
위키피디아 다중지능이론
다중지능이론과 교육의 실제 김명희외 3명 학지사 2009 1. 서론
2. 본론
가. 다중지능이론의 개념
나. 다중지능의 개별적 유형에 대한 설명
3. 결
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지능과 창의성의 개념(정의)
1) 지능의 개념
2) 지능의 유전론과 환경론
3) 창의성의 개념과 구성요소
4) 여러 학자가 정의한 창의성의 개념
2. 지능에 관한 이론정리
1) 다중지능이론
① 언어적 지능
② 논리-수학적 지능
③ 공간적 지능
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지능과 창의성에 관한 정의
1) 지능에 관한 정의의 유형
2) 지능의 발달
3) 창의성의 정의
4) 창의성의 개념
5) 창의성의 유형
2. 가드너의 다중지능이론 1) 음악적 지능 2) 신체-운동학적 지능 3) 논리-수학적 지능 4) 언어적 지능 5) 공간적 지
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다중지능이론과 교육의 실제, 학지사, 2009.
10. 이대식, 아동발달과 교육심리의 이해, 학지사, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능과 창의성의 개념
1) 지능의 개념
2) 창의성의 개념
2. 지능과 창의성 간의 관계
1) 창의성과 지능은 독립적
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Gardner 다중지능이론의 주요 내용
2. Gardner가 제시하는 9개의 지능유형 각각에서 성공적인 삶을 살고 있는 대표적인 인물들을 주변에서 찾아보고 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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다중지능이론 적용을 통한 과학학습의 질적 연구
중앙사이버평생교육원 아동과학지도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브루너의 발견 학습 이론의 중심 개념
2. Brunner의 발견학습이론 관점의 어린이 과학지도 적용
3. 가드너의 다중지능 이론의
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이론과 실재 학지사, 2009
박성수, 이성진 교육심리학 방송통신대학교 출판문화원 1999
신명희, 강소연 외 3명 저 교육심리학 학지사, 2014
하워드 가드너 다중지능 유경재 외 1명 역, 웅진지식하우스, 2007
김경미 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달
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은 영작영역의 중요성이 중학교 때보다 한층 심화되는 고등학교의 영어 수업에서 활용하기에 적절하며 논리적 지능, 언어적 지능의 발달에 동시에 기여할 수 있다.
그래픽 표현 학습은 운현 초등학교에서도 Thinking Map이라는 이름으로 활용하
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지능의 개념
(1)지능의 일반적 뜻
(2)지능의 정의
(3)종합적 개념
2.그 외의 지능
(1)정서지능
(2)다중지능
(3)기타
①도덕지수
②사회성지수
③카리스마지수
나. 재동기 부여
모호한 지능의 개념이지만 지능에 대해 알고 나면 세상을 살아가는 데
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