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법률적 고찰. 법학논총, 25(1), 37-76.
2. 민정욱, & 안가윤. (2013). 학생인권조례의 체벌금지 조항에 관한 교육법 및 형법상 쟁점. 법과인권교육연구, 6(2), 43-63.
3. 조동섭. (2001). 체벌의 교육적 의미와 한계. 초등교육연구, 14(2), 137-158. 서론
본론
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법학원론, 법문사
이현국, 1984, 종교의 자유에 관한 헌법적 고찰, 충남대학교 미간행 석사학위논문
허영, 1997, 신정판 한국헌법론, 박영사
손희권, 1998, 한국 학교교육에서의 종교의 자유, 교육법학연구, 교육법학회 [방통대 법학과 3학년 인
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교육적 체벌과 비교육적 체벌을 구분하는 기준이 모호하여 체벌을 둘러싼 학부모와 교사 간의 갈등이 현장에 지속적으로 존재하고 있다.
참고문헌
조석훈 외(2007). 학교와 교육법. 교육과학사.
오영표(2009). 학생징계의 한계와 구제. 인권법평
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교육에 관한 이론적 고찰. 영유아보육연구, 제5집, 1-19.
몬테소리저, 이상금 역(1999). 몬테소리교육법. 서울：교문사.
유안진 (1990). 한국 전통사회의 유아교육. 서울대학교 출판부.
이상금 外(1987). 몬테소리교육. 서울：교문사.
이영숙(1998). 유
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II.본 론
1.양육태도가 미치는 영향
2.유아 양육방법이 자녀의 사회성과 자율성에 미치는 영향
3.가치지향성과 자녀교육관이 미치는 영향
III.결 론
바람직한 유아교육법 제시
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법을 가르쳐주고, 아이들이 따라 일게 할 것인지, 아니면 구성주의적 교육 과정의 원리대로 아이들이 원칙을 발견하게 하여 연습하게 할 것인지 문제도 결정해야 한다.
⑩ 아동의 흥미와 동기유발을 어떻게 지속시킬 것인지 생각해 보아야
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법으로 이야기를 통한 지도 방법을 제시하였는데 그중 이웃과 관련된 이야기로 넓은 범위 보다 친근하고 가까운 이웃 공동체로 교육하였다. 이를 통해 작은 공동체로부터 큰 공동체로 생각을 넓혀갈 수 있도록 도와주는 교육이 될 수 있다는
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교육 과제를 통해 우리 사회에 필요한 많은 덕목을 생각해봤다. 하루에도 수천번씩 자신에 대해 고민을 하지만, 정작 타인에 대한 역지사지의 마음가짐을 가져 본적이 없는 나 자신을 되돌아보며, 과제를 하게 되었다. 이 과제를 통해 이야기
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* Jung의 심리유형에 대해서는 MBTI를 다루는 성격검사에서 구체적으로 살펴봅시다. 성격의 유래
성격의 정의
성격형성의 요인
성격이론
성격검사
주제통각검사 카드
각 유형 특징
16가지 유형 해석
성격유형에 따른 교육법
Quiz Time!
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교육기관에서도 건강하고 안전한 생활을 영위해가도록 하여야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
* 찾기 쉬운 생활법령 정보 - 어린이집, 유치원 관련 법령 참조
http://oneclick.law.go.kr
* 법제처 - 영유아 보육법, 유아교육법, 영유아 건강, 안전 관련 법령
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