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교육지원청과 시도교육청이 평가를 주관해 어린이집 자체 평가를 실시하고 있다. 그리고 평가 내용도 좀 다르다. 유치원의 평가는 유아교육과정과 유아교육법에 따라 평가되며, 행정관리, 안전관리, 교육과정 운영, 시설과 환경, 교직원의 전
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교육법에서는 학급당 학생 수를 20명 이하로 제한하자고 말한다. 나 역시 학급당 20명 이하의 유아로 편성해야 한다고 생각한다. 그래야 양질의 유아교육서비스를 제공할 수 있고, 유아들의 안전사고 예방을 위해 필요하고, 한 아이도 포기하
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교육기회를 보장받으려는 적극적인 양육자세로 전환되어 가고 있다.
근대식 특수교육이 도입된 지 1세기를 거치는 동안 장애학생들의 교육기회 확대를 위한 꾸준한 노력이 이제는 교육법 및 특수교육진흥법 등의 제정 및 개정으로 특수교육
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교육문제를 결정하는데 직접 혹은 간접적인 참여가 보장되도록 하여야 한다. 이점에서 주민을 지방교육행정으로부터 배제하고 있는 현행 교육법체계는 근본적으로 개선되어야 한다. 먼저 교육행정기관을 구성함에 있어서 주민들이 어떤 형
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교육학계와 사회복지학계, 교육과학기술부는 상호간의 이해관계에서의 갈등과 정책과정의 혼선을 겪어온 것이 사실이다. 교육학계는 전문상담교사제도의 도입을 위해 오래 전부터 연구와 준비를 하여왔고 최근의 초중등교육법안 제정과정
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교육 활동을 통해 교육자로써의 올바른 정신 함양을 도모하고 있다. 아울러 영유아를 위한 질 높은 프로그램을 제공하기 위해 자체적으로 시행하는 ‘돌샘 온 가족 과학 잔치’는 교육법에 따라 획일화된 교육과정을 벗어나 어린이가 건강하
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교육에 대한 투자 없이는 불가능한 일이다. 미국은 1957년 소련의 인공위성 스푸트니크 발사에 큰 충격을 받고 국가방위교육법 을 제정하여 엄청난 예산을 퍼부었다. 기술 패배는 곧 교육 패배라고하면서 수학, 과학, 외국어 교육에 집중적으
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법은 지필 평가를 연2회 실시한다.
Ⅷ. 결론
미국의 환경교육법에서는 환경교육을 자연환경과 인공환경의 관계, 인구와 오염과 자원의 배분과 고갈, 보존, 운송, 기술 그리고 모든 인간환경에 대한 계획을 다루는 교육과정이라고 정의하였다(E
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교육계는 최근 30년 안에 두 번째 자기를 비판하는 국면에 들어서 있다. 첫 번째 비판은 20세기 초부터 특수 교육의 전통적 모델이 되어왔던 분리 특수 학급에 대해 1960년대에 의문이 일어나기 시작하였다. 비록 1975년에 미국 장애아 교육법(The
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교육법에 근거, 일반학교에서 영재학급을 설치하거나 시간제 영재학급을 편성 운영한다. 순수 과학 영역을 전공할 영재들은 무시험 전형으로 대학에 진학할 수 있다.
이스라엘이 실시하는 영재교육의 주요 형태는 크게 네 유형의 영재 심화
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