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조기진단과 맞춤형 개입, 장기적 지원체계를 갖추는 것이 성취도를 높이고 아동과 청소년의 삶의 질 향상에 기여할 것으로 기대된다. 결론적으로, ADHD 아동과 청소년의 행동특성과 요인에 따른 개입은 단기적 효과에 그치지 않고, 지속적인
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변화
1.3. 진단 기준
2. 지적장애의 원인
2.1. 유전적 원인
2.2. 환경적 요인
2.3. 신경발달 장애
3. 인지능력 및 학업성취 특성
3.1. 인지능력의 특징
3.2. 학업성취의 차이
3.3. 지원 및 개입 방안
결론
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지능 구조
(4) Gardner의 다중지능
(5) Sternberg의 지능의 삼위일체이론
3. 남녀 차이
1) 남녀의 유사성과 차이점
2) 남녀 차이의 원인
(1) 생리적 요인
(2) 심리적 요인
(3) 사회적 요인
(4) 초기 경험
(5) 학교 교육의 성격
3) 남녀 차이의 교육적
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교육청과 같은 상위 교육기관들의 주도로 장기적이고 체계적인 다중지능교육이 이루어진다면 우리 아이들의 적성을 조기에 발견하고 계발해 창조력의 경쟁사회에서 개인과 집단을 넘어 국가 경쟁력까지 높일 수 있을 것이라 확신한다.
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교육법 중 영재교육관련법 52209조항에서 영재학생 1인당 1년에 $250.00을 추가로 지원해 주어야 한다는 것을 규정으로 하고 있다 이 재원을 받아 각 학교는 영재학생의 판별, 교육 프로그램 구입 및 교사, 강사의 수당 등을 지급하고 있다.
영재
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지능 영역이 있다고 보는 이론은?
① 지능발달론 ② 지능요인론
③ 다중지능론 ④ 지능요소론
52. 우리 나라의 교육기본에 관한 내용으로 규정한 이른바 ‘교육 3법’에 해당하는 것은?
① 교육기본법, 초·중등교육법, 고등교육법
② 학교시설
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지능의 이론과 실제」Gardner. H, 김명희 이경희 옮김, 양서원, 1998
2.「다지능 이론(Multiple Intelligence)의 탐색과 교육적 적용」최유현, 교육개발(한국
교육개발원, 7월호 젊은이론 칼럼 내용 인천교대, 1999
3.「다중지능 이론에 기초한 열린 교육의
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다중지능이론의 개별적 차이 인정, 레지오 에밀리아 접근법의 창의적 표현 중시, 포스트모던 교육철학의 다양성 존중 등은 모두 영유아를 독립적이고 유능한 존재로 인식하고 이들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하고자 하는 현대
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교육은 학습을 통해서 영유아들의 의사소통능력과 학습의욕이 향상되는 성과를 보이게 되며, 이로 인해서 영유아가 만족을 하게 되고, 이들의 학부모들 또한 만족을 하게 되는 결과를 가져오게 되어, 조기교육으로 인한 폐해를 막을 수 가 있
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교육
- 부모교육 방법
- 양육태도 : 쉐퍼, 바움린드, 맥코비&마틴, 고트만, 갈린스키, 번스타인
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