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2) 철학 교육의 필요성
3) 철학 교육의 효과
3. 죽음교육
1) 죽음의 개념
2) 죽음에 대한 발달관
3) 죽음의 개념을 전달하는 방법
4) 결론
4. 종교교육
1)신앙의 개념
2) 신앙의 발달 단계들
3) 기독교교육의 적용
4) 결 론
5. 결론
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분석해 볼 필요가 있을 것 같다. 물론 단 시일 내에 끝날 작업은 아니지만, 이번에는 포기하지 않고 끝까지 해 내는 반복행동을 지속적으로 보인다면, 생각보다 가까운 시일 내에 실천을 잘하는 습관이 몸에 배게 될 것으로 믿는다.
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이해
2. 역사서를 통한 민족의 정체성과 신앙의 발전
3. 예언서의 현대적 해석: 고대 메시지의 오늘날적 의미
4. 지혜 문학의 삶에 대한 가르침
5. 구약의 윤리와 오늘날의 신앙생활
6. 구약개론 독서를 통한 개인적 변화와 성찰
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제 2 절 [용비어천가]의 국어사적 가치
1. 15세기의 언어반영
2. 훈민정음과의 관계
3. 악장으로서의 용비어천가
4. 건국신화로서의 신성성
제 4 장 결 론
■ 부록 1. 용비어천가의 내용풀이
■ 부록 2. 용비어천가 개관
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신화와 <최고운전>의 관계양상은 환인과 천신, 환웅과 지모신, 웅녀와 고운모, 단군과 최치원 관계로 맥을 함께 하며 천신신신인의 속성을 띤다고 할 수 있다. 환웅과 웅녀의 결합으로 단군을 낳은 것과 동일하게 금돼지를 신으로 간주할
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신화의 극복
2) 산업혁명이라는 신화
3) 헤게모니 교체의 역사
Ⅳ. 지력자본주의
Ⅴ. 막스베버의 자본주의 정신
1. 인간 행동과 문화, 문화적 의미
2. 역사적 개념 구성과 자본주의 정신
3. 자본주의 정신과 직업 의무의
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반응 등을 덧붙여 설명해주었으면 더 풍부해지지 않았을까 아쉬움이 들었다. 통일을 위한 북한의 대남침투 전략들이 남한에서 어떤 화학반응을 일으켰고 현재 우리에게 어떤 영향을 미치고 있는 지 공부해보는 것도 의미 있을 듯하다.
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이해하려는 노력을 여전히 찾을 수 있다. 말하자면 사회적 상황에 대한 사회집단과 작가의 새로운 의미체계를 수립하려는 노력을 찾아볼 수 있는 것이다. 그러므로 새로운 세계관을 구성하려는 추구가 인간의 실존적 조건이며, 그러한 의식
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통해 우린 작지만 큰 역사 되찾기를 시도할 수 있을 것이다. 구석기 시대
신석기 시대
청동기, 철기 시대
**단군과 고조선
**고구려...
**백제
**신라
1. 신채호는 누구인가?
**결론..
동북공정, 실체적 진실은 무엇인가.
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군주가 되기를 포기했던 수많은 사람들을 보면서 역사에 대한 새로운 생각으로 책을 덮으면서 글을 썼다. 역시 속에서 이상화된 국가 하나만을 위해서 역사로 기억되는 수많은 통치자들을 새삼스레 이해 할 수 있었고 현명한 군주가 과연 무
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