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교 교육대학원
9. 배을규(2006), 성인교육의 실천적 기초, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자기주도적 학습론
1) 개념과 의의
2) 핵심적인 특징
① 자기주도성
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교육, 고용, 스포츠, 레크레이션, 상담 등의 프로그램 개발, 복지적 개념으로 파악
3)청소년단체활동의 의의
① 전인교육적 의의 - 학교교육에서 부족하기 쉬운 신체단련, 정서함양, 교양의 증진, 봉사활동 등 다양한 활동 제공
② 여가시간 선
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의의
4.4.2. 연혁
4.4.3. 헌법상의 지위
4.5. 오스트리아의 헌법재판소제도
4.5.1. 연혁
4.5.2. 헌법재판소의 권한
4.6. 이탈리아의 헌법재판소제도
4.6.1. 헌법재판제도의 성립 및 내용
4.6.2. 헌법재
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교육철학은 교육에 관한 명석한 사고를 추구하는 활동으로서 1차적으로 교육 언어의 개념적 명료화를 관심을 가지는 교육활동의 2차적 질서 활동으로 보고 있다.
이와 같이 볼 때 교육철학의 기능을 (1) 사변적 기능: 교육적 의미와 의의, 관련
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교 출판문화원(교재). 1. (2장) 분석적 이해
1) 분석적 이해 1단계: 문제-결론-근거
2) 분석적 이해 2단계: 개념-정보
3) 분석적 이해 3단계: 목적-관점-함축
2. (3장) 비판적 평가
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4.과제문제에 대한 대책
5.개인정보보호에 대한 통합법률의 필요성
6.사이버범죄 법의 필요성
7.전자상거래 등에서의 소비자 보호
8.인재육성을 위한 교육의 필요성
9.방송분야의 과제
제5장 맺는 말-정보법이 나아가야 할 길
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고향
② 화해와 조화의 상징인 어머니
③ 신화를 고대하는 나비라는 주체
(2) 박인환
① 시민정신의 탐구와 대립적 현실인식
② `죽음`과 자아의 비극적 형상
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개념에 대한 정의를 고찰해 본 결과 논의되고 있는 관점은 대체로 여가의 시간적 개념과 여가활동의 가치에 대한 개념으로 나눌 수 있다. 즉, 시간의 한계와 활동내용에 있어 가치의 한계를 어디에 둘 것인가라는 문제가 주로 논의되고 있으
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교류를 증진하도록 돕는 개념이다. 이것은 다원주의 패러다임의 시대에, 그리고 세계적으로 다양한 집단과의 상호 교류가 더욱 긴밀해지고 있는 현 시점에서 더욱 간절히 요청되고 있는 교육적 과제인 것이다.
Ⅲ. 결론
현대사회의 교육은
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교육심리학의 이해, 학지사
- 이용남 외 7인(2000), 신교육심리학, 학지사
- 이성진 외 1인(1999), 교육심리학의 새로운 쟁점과 이론, 교육과학사
- 황정규(2000), 현대 교육심리학의 쟁점과 전망, 교육과학사
- 임승권(1999), 교육의 심리학적 해석,
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