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이론 빈곤정책, 서울:한국복지정책연구소, 1992.
3. 이태진, 근로빈곤계층의 빈곤 요인분석, 한국보건사회연구원, 2003.
4. 김태성, 손병돈, 빈곤과 사회복지정책, 청목출판사, 2004.
5. 이정봉, 빈곤의 형성과 재생산에 관한 연구, 성공회대학교 사
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이론
6. 다문화교육의 수업지도 방안
7. 인간자본론
8. 부르디외의 문화적 재생산 이론
9. 매체 비교연구와 매체 속성연구
10. 프랭클의 실존주의적 상담
11. 글래서의 현실치료 상담
12. 학습욕구이론
13. 기술기능이론
14. 신마르크스 이론
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론 6판(2016), 학지사.
이승신(2013), 베이비부머의 노후준비여부에 관한 연구 - 일반적 및 경제적 특성 중심으로, 건국대학교.
이준우, 고령화 사회에서의 노인복지 이해와 실천(2013), 파란마음.
박선권, 2012, 「사회노년학 이론의 갈래, 추세, 정
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론
Ⅱ. 본 론
1. 지대란 무엇인가?
1) 대상과 과제
2) 지대와 이자
2. 지대의 성격
3. 토지소유와 지대
4. 리카도의 차액지대설
1) 지대와 생산물 가격과의 관계
2) 지대분배율의 장기적 변화와 지대의 반사회적 성격
5. 마르크스의 지대론
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론
Ⅱ. 본론
1. 리더십 이론
1) 리더십의 개념
2) 리더십 이론의 변화과정
2. 허시와 블랜차드의 상황모형
1) 개념
2) 내용
3) 리더십 유형
4) 구성원 성숙도 사정 및 지도자 행동 스타일
(1) 구성원의 성숙도 진단
(2) 조직
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이론
학력상승이론은 전반적으로 사회 구성원의 학력이 상승하게 된 원인을 밝히려는 이론으로 크게 학습욕구이론, 기술기능이론, 신 마르크스 이론, 지위경쟁이론 등이 있다. 학습욕구이론에 의하면 모든 사람은 학습욕구를 가지고 있는데
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이론
1) 반두라의 사회적 학습이론의 이론적 배경과 특징
2) 반두라의 사회적 학습이론의 관찰학습 과정
① 주의집중 단계
② 파지의 단계
③ 재생산 단계
④ 동기화 단계
3) 교육(유아교육, 청소년교육, 성인교육)에 주는 시사점
Ⅲ. 결
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이론의 설득력을 잃게 했으며 오히려 노동가치이론을 인간 노동을 본질적인 것으로 삼는 종교적인 것으로, 인간학으로 전락시키는 오해를 불러일으켰다.
마르크스는 ‘투하노동가치이론’의 이러한 한계를 ‘추상노동가치이론’으로 극복
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론
Ⅱ. 본론
1. 리더십 이론
1) 리더십의 개념
2) 리더십 이론의 변화과정
2. 허시와 블랜차드의 상황모형
1) 개념
2) 내용
3) 리더십 유형
4) 구성원 성숙도 진단
3. 아지리스의 성숙·미성숙이론
1) 개념
2) 배경
3) 내용
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론
Ⅱ. 교육의 개념
Ⅲ. 교육의 기능
1. 인적자본이론
2. 선별기제가설
Ⅳ. 교육의 수월성
Ⅴ. 교육의 기회균등
1. 허용적 평등
2. 보장적 평등
3. 과정의 평등(조건의 평등)
4. 결과의 평등(보상적 평등)
Ⅵ. 교육의 문화적재생산
1.
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