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교육사회학적 이론
1) 아노미 이론
① 아노미 → 무규범상태, 혼란상태
② 규범 → 행동통제
③ 급격한 사회 변동 or 혼란 → 무규범상태 → 행동통제 불가 → 일탈이 일어남
2) 낙인이론
① 1차적 비행 → 주위의 낙인 → 부정적 자아개념 → 2차
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교육과정과 잠재적 교육과정
2. 영교육과정
3. 푸코의 훈육론
4. 교육과정 재개념주의
5. 인간자본론과 선별가설론
6. 부르디외의 문화자본
7. 다문화교육
8. 고교평준화 정책
9. 기능론적 교육사회학
10. 경제 재생산이론
11. 문화적 헤게
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|
안
: 문화배경 이해 후 관련된 예, 설명을 통해 이해 증진시키려 노력
: 다문화 가정의 정체성 존중 교육(동화X, 적응O)
: 협동학습 활용 (직소: 동등입장 상호작용, 배려, 협동)
: 긍정적인 또래환경 조성 (같은나라출신or긍정적호감, 짝.도우미)
:
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기능을 종래의 ‘관리, 점검’ 중심에서 ‘일선학교의 교육활동에 대한 지원 강화’ 중심으로 새롭게 정립하고자 하였다. 1. 교육심리학
2. 교육방법론
3. 생활지도, 상담
4. 교육과정과 평가
5. 교육사
6. 교육사회학
7. 교육행정
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교육사회학은 실천지향과 사회지향적 두 가지 작업이 평행적으로 이루어 졌다. 하나는 지식과 이론을 체계적으로 정리하고 적용을 위한 지침을 제시하는 것이고, 다른 하나는 지식을 형성하고 이론을 수립하는 것이다.
현대 사회학은 60년대
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