|
정신적인 영역에서도 존재했다는 것을 주장하는 시각, 서양이 동양을 지배하기 위해 만든 지식의 틀
◎아이아적 가치
동양과 서양을 이분법적으로 나누고, 정신과 물질을 분리하여 재생산하는 논리는 지배 이데올로기로 기능한다. 없음
|
|
|
론’. 학현사
-테레사 쿨라빅 외(2000). ‘복지국가와 여성정책’. 새물결
-박재창 편(2000). ‘정부와 여성참여’. 법문사
-김훈(2004). ‘사회복지법제론’. 학지사
-한국여성연구소(2005). ‘새여성학 강의’. 동녘 *모성보호 관련 법
Ⅰ. 모
|
|
|
론
지금까지 본론에서는 현대 한국가족문제의 특성에 대해 알아보고 문제의 대처방법에 대한 본인의 의견을 제시해 보았다. 오늘날에는 독신 생활과 이혼의 증가, 핵가족의 증가 등으로 가족 기능이 변하고 있으나, 사회 성원의 재생산과 사
|
|
|
론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외
|
|
|
론
지금까지 본론에서는 노인교육에 활용할 수 있는 미디어를 서술하고 노인교육에 적용할 때 발생되는 장점과 단점을 비교 정리해 보았다. 노인을 대상으로하는 미디어교육은 독립미디어에 주목해야 한다. 즉 미디어교육은 주류미디어가
|
|
|
이론과 실천방법론, 양서원, 2002
서명환, 노인의 평생교육 프로그램 참여도가 성공적인 노화에 미치는 영향, 대구한의대 대학원, 2011
이호선, 고령화사회를 대비한 노인평생교육에 관한연구, 중앙대학교 행정대학원, 2010
민용자, 고령사회에서
|
|
|
교육과정의 주요 쟁점
① 학업 성취 증진 효과의 문제
② 정서 발달에 미치는 효과에 대한 논쟁
③ 불평등 재생산에 관한 논쟁
④ 전인교육에 대한 유해성의 논쟁
⑤ 사교육비 증감에 대한 논쟁
2.수준별 교육과정 시행상의 문제점
|
|
|
론 및 시사점
슈타이너에 의하면 교육자로서 우리의 과제는 “예술교육을 통해서 끊임없이 죽어가는 것들을 소생시키는 것이며 경직화에 경향을 앞에 두고, 그 죽여 가는 힘에 대항하는 힘을 인간 속에 갖게 하는 것, 그리고 의지를 통하여
|
|
|
론 및 고찰
이 보고서는 범죄에 대해서 사람들이 너무 무감각하게 생각하는 경향과 더불어 그러한 세태에 대한 반성과 대책을 담고 있다. 여러 가지 통계와 수치 등을 제시하여 현재 우리사회가 처한 범죄현실에 대해 심각함을 보여주었으며,
|
|
|
사랑하는 법 / 선혜연 저 / 사계절 / 2018
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 I. 성적욕구충족과 재생산
II. 자녀양육과 사회화
III. 경제적 제휴
IV. 정서적 지지
V. 사회보장
VI. 내가 생각하는 가족
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
