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구, 2008
<기타자료>
KBS <개그콘서트>
EBS 다큐프라임 < 아이의 사생활 1부 4편 - '다중 지능'> Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능이론이란
Ⅲ. 다중지능이론의 교실에서의 적용
Ⅳ. 다중지능이론의 교육기법
Ⅴ. 다중지능이론의 장단점
Ⅵ
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음악적 지능
6. 대인간 지능
7. 개인 내 지능
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 특성
Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)적용 교수학습의 사례
1. ARTS PROPEL 교육과정 적용 사례(한양초등학교)
2. 프로젝트 접근법과 메타인지적 학습
1) 프로젝트에
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역할 (5)유아에 대한 존경-몬테소리 교육과정 전체에 기초 영유아 교육학습의 원리
1. 교수-학습의 개념
2. 유아 발달 이론에 따른 교수학습 관점
3. 영유아 학습의 원리
4. 유아를 위한 교수ㆍ학습의 원리
5. 유아교수학습 접근법
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접근법
⑥ 독립적이고 자발적이며 책임있는 학습자 요구
⑦ 주의집중-언어사용-자기수정-전념의 순으로 진행
⑧ 따라하기는 주의집중 방해, 마음만 산란하게 함.)
7. Community Language Teaching (공동체 언어 교수법)
: “ 큐란(Curran)이 만든 것
교실
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교수법을 통해 학습자는 이러한 실무 역량을 키울 수 있으며, 이는 나아가 실질적인 전문성을 갖추는 데 크게 도움이 됩니다.
상황 중심 교수의 정의와 접근 방법을 이해하는 것은 교육 과정을 설계하거나 교수법을 선택할 때 매우 중요한 기
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교수-학습 방법론. 한국문화사
김정렬(). 영어교육론. 한국문화사
Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers(2008). 외국어 교육 접근 방법과 교수법. Cambridge 1. 배경 Reading Wars : Phonics vs. Whole language Approach
2. 의미
3. 원리
4. 총체적 언어 접근법과 전통
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접근법의 대표적인 교수·학습법이다. 영유아는 발달특성상 언어적 설명을 이해하는 데 한계가 있고 언어적 설명에 대한 집중 시간이 짧기 때문에 다양한 시청각자료를 통해 설명해야 한다.
설명학습법은 교수·학습 과정이 체계적이고 잘 구
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목적을 두고 있기 때문이다.
총체적 언어 접근 운동은 교수-학습의 실제와 믿음에 기초하기 때문에 각 나라, 각 지역마다 이에 대한 교수법이 다양한 것은 물론이고 서로 다른 정의와 개념을 가질 수밖에 없다. 그러나 각 나라의 문화, 사회
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교수법 및 접근법이 충실히 이행되어야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
통합교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2013.12.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아 통합보육
2. 장애아 통합보육의 교수원리
3. 장애아 통합보육 접근
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교수법이 NIE 접근법인가를 심사숙고하여 결정한 다.
③ 교사는 신문과 신문활용교육을 잘 이해하기 위해서 관련 서적이나 잡지, 학술지 등을 꾸준히 읽고 연구해야 한다.
④ 가르치고 배우는데 적합하게 오리고 붙이고 찢고 모으는 태도와 능
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