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교수법 관찰 및 지도
교사명
OOO
담당반(연령)
OOO반(만 2 세)
일 시
년 월 일
관찰자
OOO 원장
주 제
자발적 상상 놀이를 통한 창의적 표현 확장
보육활동
텐트 속 책 읽기 / 친구와 인형극 / 자유 그림 그리기 / 점토 이야기 만들기
관찰내용
① 유
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음악지도법, 서울 수문당, 1996
* 석문주, 음악과 교수-학습지도, 서울 풍남, 1999
* 성경희·권덕원, 교육과정 개정 연구 초·중·고등학교 음악과, 서울 한국교육개발원, 1992
* 이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 세광출판사, 1990
* 조효임, 독일의 사
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음악과교육 개념적 놀이활동의 정의
Ⅲ. 음악과교육 개념적 놀이활동의 배경
1. MMCP의 교육과정(Manhattanville Music Curriculum Program)
2. 포괄적 음악교육
3. 우리나라 음악교육과정
Ⅳ. 음악과교육 개념적 놀이활동의 목적
Ⅴ. 음악과교육 개
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문형론의 특성 비교
3. 독어문형론에 대한 교수법적 접근
3.1 효율적 학습의 이론적 배경
3.2 영․독 문형론에 대한 교수법적 입장
3.3 독일어 문형의 5문형화
4. 맺는 말
￭ 참고문헌
￭ Zusammenfassung
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접근 방법과 교수법, Cambridge..
Thornbury, S. (1999),How to teach grammar, 이관규 외 역, 2004, 문법을 어떻게 가르칠 것인가, 한국문화사. 1. 들어가는 말
2. 한국어 교육의 필요성과 TTT 모형
3. TTT 모형 활용의 배경
4. TTT 모형 활용의 목적과 구성
5. P
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교수방법 중 구성주의적 접근을 적용한 상호 작용적 교수법에 대해 논해 보았다. 과학의 다양한 과정을 경험하도록 해야 한다. 유아들은 스스로 의문점을 가지며 자신의 의문을 실험할 수 있는 방법들을 고안하며 이에 대한 답을 얻기 위해
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지도자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료의 특징
2) 보조 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 교사 측면
2) 학생 측면
Ⅶ. 음악과 체험중심 지도자료(교수자료)
1. 필요성
2. 내용
3. 방법
참고문헌
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구체적인 개별 언어 지도 방법에 대한 내용은 본 이론편 전반에 걸쳐 고르게 제시되어 있다. 언어지도사는 이러한 지도 방법들이 어떤 이론적 접근에 근거해 어떠한 교수법을 사용하고 있는지 파악하여, 언어지도사 자신이 가장 잘 할 수 있
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음악의 다양한 감상지도 방법, 전국교대초등음악연구회, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악감상교육(음악감상학습, 음악감상수업)의 개념
Ⅲ. 음악감상교육(음악감상학습, 음악감상수업)의 목적
Ⅳ. 음악감상교육(음악감상학습, 음악감상수업)
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음악과 단소연주 수업자료(교수학습자료)
1. 연주 자세
1) 자세
2) 손가락의 자세
2. 호흡법
3. 취구의 위치 선정
4. 소리내는 방법
1) 소리가 나는 원리
2) 소리내기의 실제
3) 입김의 확인
Ⅱ. 미술과 서예 수업자료(교수학습자료)
1. 서예
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