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한다. 1. 프로그램 필요성 검토
2. 프로그램 환경 및 상황분석
3. 요구진단
4. 요구의 우선순위와 목표설정
5. 교육내용선정
6. 교수법 선정
7. 교수매체 선정
8. 인적/물적/재정자원의 배분
9. 홍보 방법 결정
10. 평가 및 보고
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educational training skill proposed in this study. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 음악 교육에서의 창의성과 상상력
Ⅲ. 제재곡 분석을 통한 상상력 계발을 위한 주제별 창작활동 지도요소
Ⅳ. 음악적 상상력 계발을 위한 창작영역의 교수-학습의 실제
Ⅴ. 결
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음악교육학 개설, 서울 현대악보출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과(음악교육)의 목표와 특성
1. 목적
2. 음악과의 목표
3. 지도 특성
Ⅲ. 음악과(음악교육)의 이론적 배경
1. 구성주의 교수?학습 이론
2. 감상활동 중심의 교수?학습 방법
3.
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음악적 느낌 발표하기
② 차시 예고를 한다.
☞음악적인 반성 의욕을 고취시킨다.
참고문헌
김진규 / 음악 이해의 방법, 서울 : 유니온출판사, 1986
방금주·박남순 / 음악교과 교수학습, 서울 : 학지사, 2006
이홍수 / 음악교육의 현대적접근, 세광
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방안
2. 영유아교사를 위한 장학의 목적과 유형에 대해 논하고, 영유아교육기관에서의 장학지도에 대해 논하시오(29점)
1) 영유아교사를 위한 장학의 목적
2) 장학의 유형
3) 영유아교육기관에서의 장학지도
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교수법」학문출판.
3) 박한기, 2000.「그룹활동 역할놀이 학습을 통한 초등학교 영어 말하기 지도 연구」
4) 박인미, 2003.「교육방송 영어드라마를 활용한 초등영어 듣기, 말하기 능력 신장 방안」
5) 정선경, 2001.「게임을 통한 효과적인 초등영
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음악 교육의 현대적 접근, 서울 : 현대음악출판사
- 안미자(1992), 음악교육의 기초와 원리, 서울 : 교육과학사
- 장창환·조효임·이동남(1998), 초등음악과 지도법, 서울 : 삼호출판사 Ⅰ. 악기(관악기) 리코더의 구성
Ⅱ. 악기(관악기) 리코
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구 능력의 평가
3) 과학적 태도의 평가
2. 과학과 평가 방법
Ⅴ. 도덕교육의 학습평가
Ⅵ. 실교육의 학습평가
Ⅶ. 음악교육의 학습평가
1. 평가 원칙
2. 성취 기준
1) 가창
2) 기악
3) 창작
4) 감상
Ⅷ. 체육교육의 학습평가
1. 평가의
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본 모국어와 외국어 습득의 차이점과 특징을 이해하여 한국어교육현장에서 보다 효율적인 수업을 실시하는 데 도움이 되었으면 하는 바이다.
※참고문헌
외국어교육 접근 방법과 교수법, Jack C. Richards/ 전병만 역, 케임브리지(2003)
외국어 습
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접근할 수 있는 기회도 제공되어야 한다.
모국어습득이론을 교수법으로 적용할 때는 과연 교수법이 학습자에게 효과적인지, 학습자들이 쉽게 이해할 수 있는 방식인지, 충분한 실습을 통해 학습자에게 용이하게 접근하는 방식을 교수가 습
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