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대해서는 확대지원, 우수사업(우)에 대해서는 계속지원, 미진사업(미)에 대해서는 축소지원, 문제사업(양, 가)에 대해서는 지원중지 등 차등지원을 통하여 사업의 효율성을 제고할 수 있음.
- 다섯째, 사업완료후(4∼6년후) 시행하는 사후평가
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학교를 거부하던 딸이 결국은 학교에 가겠다고 부모에게 말함.
등교거부, 학교공포, 부등교
학교에 있는 것에 대한 심한 불안감으로 인하여 학교 가기를 싫어하거나 학교가기를 거부하는 현상에 대해 알아봅니다.
* 행동상 특징은 다음과
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학생들로 하여금 거론하게 하고, 거론된 문제들에 대해서 객관적, 다각적, 종합적으로 검증함으로써 의미 있고, 해결해야 할 문제인가를 밝히는 단계이다.
2. 과제물 발표를 통해서 다루어야 할 주제를 결정한다.
3. 학습문제를 확인한 후에
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대해서 알고 있으며 스스로 손을 깨끗이 씻을 수 있다.
(7) 영아 관찰일지
OO반
이름: OOO
나이 : 만1세
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
교사가 손을 잡아 주자 오른발을 한 발짝 떼고 왼발을 한 발짝을 떼는데 시간이 걸린다. 그러다가 엉덩
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대해서 알고 있으며 스스로 손을 깨끗이 씻을 수 있다.
(7) 영아 관찰일지
OO반
이름: OOO
나이 : 만1세
관찰영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
교사가 손을 잡아 주자 오른발을 한 발짝 떼고 왼발을 한 발짝을 떼는데 시간이 걸린다. 그러다가 엉덩
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학생들과 간단한 대화를 해보고 00를 다시 불러옴 )
상담자 :00야!오늘은 좀 괜찮니?
학 생 :네 . . . 그냥. . .
상담자 :어제 문제로 친구들과 이야기를 좀 해봤단다. 남학생들은 장난식으로 너에게 짓궂게 굴었다고 하는구나 그 부분에 대해서는
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삼성이 어떻게 존재하게 되었는지와 이건희란 인물에 대해서 좀더 잘 알 수 있는 계기가 된 것 같다. 그리고 사회 전반의 정치적 상황과 경제적인 상황이 잘 조화를 이루어 더욱더 발전 해나가길 바라는 바이다. 서 론
본 론
결 론
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학과 관련된 정보를 진학정보라고 한다. 우리나라에서는 대부분의 청소년들이 대학 진학에 관심이 있으니 여기서는 주로 진학 정보에 대해서 설명하도록 하겠다. 대학에 진학하고자 하는 청소년들에게는 대학 학과의 종류, 각 학과의 공부과
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학
습
목
적
다인자성 유전의 원리와 선천성 기형의 경험적 위험율의 개념을 이해한다.
학
습
목
표
1. 다인자성 유전을 정의하고 사람의 신장을 예로 들어 설명한다.(A)
2. 연속적 다인자성유전(Continuous multifactorial inheritance)을 예를 들어 설명한
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제가 비록 사학과에 꿈을 가진 건 중학교 때 막연하게 역사가 좋다라는 생각에서 시작해서 고등학교에 들어와서 사학과에 들어가겠다고 마음을 먹었지만, 고고학이라는 부분에 대해서는 매우 무지했습니다. 이번 학기에 고고학 개론을 듣기
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