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/ 2003 대인지각과 귀인
I. 인상형성이론 - 인상형성에 관한 심리학적 이론
1. 첫인상 효과
2. 일관성 원리
3. 중심특질과 주변특질
II. 귀인이론
1. 논리적 귀인
2. 자존적 귀인
3. 관찰자-행위자 효과
4. 통제의 환상
* 참고문헌
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인상 형성과 귀인
2. 사회적 영향
3. 집단행동
◆ 동기와 정서
1. 동기
2. 동기의 이론
3. 생물학적 동기
4. 조직 내에서의 동기
5. 정서
◆ 삶과 성격
1. 성격
2. 성격은 어떻게 결정 되는가
3. 성격의 연구
4. 성격을 연구하는 이론
5. 바
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지각
2. 지각의 의의
3. 지각과정의 모델
4. 지각의 영향요인
5. 지각의 구분
6. 사람에 대한 지각 (1) 인상형성이론 (2) 귀인이론
7. 지각 오류 (1) 후광효과 (2) 관대화 경향,가혹화 경
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이론-항상성유지
3) ③ 행위자에 귀인
4) ① 행위 대상에 귀인
5) ② 행위 맥락에 귀인
1)중심적 특성
2) 초두효과
3) 최신효과
4) 일차적비행
5) 중심도=
6) 역할취득 (role-taking)
7) 인상관리 01~15
☆ 참(T) 혹은 위(F)를 판단하는 문제 01~10
☆ 개념
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지각에 한계를 깨닫고 타인의 행위를 섣불리 내귀인하지 말고 정확한 사실에 의해서 판단하고 행위의 외적 요인을 보아야 한다. 최민수 폭행사건을 통해 바라본 대인지각과 귀인
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론
1. 대인지각
1) 인상형성에 작
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2) 이혼가정 청소년의 대인불안 및 사회성 ……………………………… 11
Ⅳ. 결론 …………………………………………………………………………… 13
Ⅴ. 참고문헌 ……………………………………………………………………… 15
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이론의 적용에 관한 연구」, 인천교육대학교 석사논문, 2000.
한국형사정책연구원, 「청소년의 도덕성, 법의식 발달, 비행 경향성 및 법교육 실태에 관한 연구」, 한국형사정책연구원, 1994.
홍은영, 「kohlberg의 정의 공동체 이론과 실제 적용 방
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■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업 후 느낀점
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이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
3. 3 Skinner의 조작적 수업이론
3. 4 스키너의 학습이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅳ.
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심리학적 접근 서울: 학지사, 2003
홍봉선남미애, 청소년복지론, 서울: 양서원, 2002 Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 목적
2. 연구의 범위
3. 연구의 방법
Ⅱ. 청소년 비행에 관한 이론적 고찰
1. 청소년 비행의 개념 및 특성
2. 청소년
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이론과 임상의 차이
86. 실습하면서 기억에 남는 의사나 특별히 친절했던 의사가 있는지
87. 실습하면서 가장 힘들었던 점
88. 실습할 때 좋았던 부서와 본인에게 안맞는 부서
89. 좋은병원과 나쁜병원의 차이는?
90. 우리병원만의 경쟁력
91.
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관한 관심은 유년시절부터 어머니께서 교육해 주신 경제 및 재테크 관련 지식이 한 몫을 차지했다고 볼 수 있습니다.
그러나 단순히 어머니께 배운 경제학에 대한 이론을 넘어 스스로도 사회전체의 금융시스템에 대한 관심의 증폭과 학구열
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인상깊게 배웠습니다. 저는 교수님과 프로젝트 연구를 진행하면서 화학연료 촉매 분자를 만들어물건을 연소시킬 때 나오는 Co2를 사라지게 하고 O2만 형성되게 하는 특허기술을 함께 개발하여 SK에너지 업체에 기술이전 시킨 경험을 가지고 있
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관한 질문
가장 감명깊게 읽은 책 또는 본 영화와 그 중에서 주요 대사 대목에 대해서 말하시오
* 간호의 개념은?
* 동아리 활동은 무엇을 했는지?
* 한달 남은 암환자의 호스피스 간호의 대해서 설명해 보시오
* CPR시 간호는?
* 학교자랑 해
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생활지원사 합격 자소서 2번째 편
1.성장과정
2.윤리관
3.대인관계, 성격
4.사회경험, 봉사활동
5.입사 후 계획
생활지원사 합격 자소서 3번째 편
1.성장과정
2.성격의 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.지원동기
5.관련 경험 및 경력
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