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능동적으로 보고 학습자가 조절할 수 있는 상호 작용적인 소프트웨어를 사용하는 것이 바람직하다는 것이다(Clements, 1987; Davidson, 1989). 대중매체가 아동에게 미치는 영향
I. TV와 공격성
II. 만화와 애니메이션
III. 컴퓨터와 아동
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미디어교육의 목표
Ⅶ. 초등학교 미디어교육의 필요성
Ⅷ. 초등학교 미디어교육의 실태
1. 좋아하는 미디어
2. 하루 평균 TV시청시간
1) 평일
2) 주말
3. 하루 평균 컴퓨터 게임 시간
4. 채팅을 해 본 경험
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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텔레비전의 프로그램이 5~6세 어린이에게 미치는 영향 [학위논문] 1976.12 김영신
http://www.naver.com/ 네이버뉴스
김 규, 「T. V 유해론」, 문장사, 1984
출처: 박원기(1997), 광고매체계획, 서울:한국광고연구원, pp.237-239 1.서론
2. 대중매체의 이해
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TV를 주로 무슨 이유로 보나요?
①교육프로그램 ②오락프로그램(토크쇼, 가요, 버라이어티 프로그램 등) ③만화프로그램 ④ 영화, 드라마나 시트콤 ⑤기타( )
9. 친구들은 컴퓨터를 주로 무슨 이유로 사용하나요?
①숙제나 공부 ②친구와 놀기
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아동기 학교환경
1. 교사와의 관계
2. 성취동기와 자기효능감
3. 또래와의 관계
1) 또래집단
2) 친구관계
3) 또래수용
(1) 인기아동
(2) 거부아동
(3) 양면적인 아동
(4) 소외아동
III. 대중매체가 아동발달에 미치는 영향
1. TV
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