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시험 출제로 교수, 학습 방향이 바뀌어 창의력 배양에 도움이 되는 학습 습관을 기르게 된다면 이 또한 교육적이라고 볼 수 있지 않을까?
고교 과정을 넘어서는 문제가 출제되면 될수록 학교 교육은 붕괴될 수밖에 없다. 대학의 입시 관계자는
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학교교육의 폐쇄성을 주변에서 보강하는 것에 지나지 않는다. 기본적으로는 대학 등의 정규과정 그 자체를 개방할 필요가 있는 것이다. 이를 위해서는 대학평가의 문제, 교원평가의 도입, 입학시험제도의 근본적 개혁, 학위제도, 학점제도의
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학교의 자립형 사립고와 마찬가지로 그것이 대안이 되기는 어렵다. 오늘의 대학서열화는 중앙집권국가의 관료제적 교육통제인 획일화된 수능시험과 깊은 관련이 있다. 예비고사보다는 본고사가 입시의 당락을 좌우하던 70년대까지만 하더라
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대한 관심은 사적인 것에서 공적인 것으로 확대되며 후배들과 함께 민요연구회(1984년~1989년)를 만들게 된다. 이어 활력 넘치는 민요연구회의 활동은 각 대학의 민요 서클, 각 지역 문화운동 단체에도 민요 분과와 민요 단체가 들어서게끔하며
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학부모들의 신뢰가 떨어지고, 사교육을 더 믿는 사회 풍조가 만연한 것과 크게 보자면 학교가 입시교육의 수단, 과정이라고 생각하는 사람들이 늘고 있고, 더 큰 문제는 사회에서 필요로 하는 사람이 입시위주의 공부를 하여 좋은 대학을 나
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대학 입시는 입시 2개월 전에 원하는 대학에서 포트폴리오 심사와 인터뷰가 있는데 이 과정이 가장 중요하고 그 성적에 따라 입시에서 통과해야 되는 과목수와 점수가 결정된다고 한다. 따라서 개인마다 시험과목과 통과점수가 다 다르게 나
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학교와 대학의 신입생 선발 방식이 다양해진 것은 환영할 만한 일이나 너무 다양해서 오히려 혼란을 야기 시킬 소지가 있다. 획일화도 문제지만 지나친 다양화도 문제이다. 입학시험 제도와 평가 방식에 대한 확실하고 구체적인 세부 방침을
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학교와 대학의 신입생 선발방식이 다양해져서 좋은 점도 있으나 너무 다행해서 오히려 혼란을 야기 시킬 소지가 있다. 그러므로 입학시험제도와 평가방식에 대한 확실하고 구체적인 세부방침을 결정, 제시하지 않는다면 인기위주의 조령모
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시험은 각 학교 자체 내에서 이루어지며, 주마다 차이는 있지만, 일반적으로 11-12학년부터는 학교 내부에서 치르는 내신성적과 12학년말 각 주마다 전체적으로 실시하는 고등학교 졸업 학력시험이 각각 % 비중으로 환산되어 대학입시에 반영
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학시험문제는 전국적 화제가 된다. 바칼로레아는 단순한 지식의 이해나 암기력 측정이 아니라 지식을 활용하는 능력과 사고력을 측정하는 것이다.
3) 대학원 낮은 학비
프랑스의 대학은 모두 국립이므로 학비는 국가에서 전액 부담하고 학생
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