|
민족자주노선’으로 제거하는 것이다.
그것이 찢겨지고 갈라진 산하를 따뜻하게 보듬어 안고 ‘최초의 잘못 눌러진 버튼’을 바로 되돌리는 것이다. 2005, 버스 안에서 읽은 ‘찢겨진 산하’
1987, 감옥으로 가야했던 ‘찢겨진 산하’
|
|
|
민족해방투쟁을 가늠하는 두 잣대 - 독립운동사와 민족해방운동사”. 역사와 현실 제62호 2006.
박명식, “몽양 여운형의 정치사상에 대한 일 고찰 -민족통합론적 정치노선을 중심으로-”. 부산대학교 교육대학원 석사 학위논문. 2002.
박찬승.
|
|
|
우리 민족의 염원인 통일이 빨리 이루어질 것입니다. 하지만 지금은 안타깝게도 소수 몇 명이서만 조국통일을 위해 일하고 있다는 생각이 듭니다. 1부 일본을 다시 생각한다
2부 북한을 어떻게 이해할 것인가?
3부 통일의 길목에 서서
|
|
|
통해본 단재의
애국계몽주의
2. 단재 자강론의 특징
Ⅱ. 1910년부터 1919년까지 펼쳐진 단재의
실천적ㆍ비타협적 민족주의
1. 1910년부터 1919년까지의 저작을 통해본 단재의
실천적ㆍ비타협적 민족주의
2. 단재의 실천적
|
|
|
우리나라 근대사와 분단 이후의 인물과 사건에 대해서도 조금씩 관심을 가져야 할 것이라고 생각했다.
3. 참고 도서
나의 아버지 여운형 (여연구, 김영사, 2001)
찢겨진 산하 (정경모, 거름, 1986)
여운형 평전 (이기형 지음, 실천문학사, 2004)
백범
|
|
 |
우리 집은 너무 가난하여 진실로 귀인이 살기에 마땅치 않습니다.’[其母曰: ‘吾息至陋, 不是爲貴人匹, 吾家至, 固不宜貴人居.’]”
▶320쪽 각주 19번 번역추가
『삼국사기(三國史記)』 권43, 「열전(列傳)」, 「김유신(金庾信)」의 “유신의
|
|
 |
선생님의 도움으로 영어에 관심을 갖게 되었습니다. 또한 고2 때에는 사회 및 문화에 대해 관심을 갖게 되어 그후 △△대학교 사회학과에 입학하였습니다.대학교에 다닐 때에는 영어회화클럽에 들어가서 활동하였고 3학년때에는 우리나라의
|
|
 |
대학교 경제학부 학업계획서 1
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획
3. 대학졸업 후의 진로
Ⅱ. 서울대학교 경제학부 학업계획서 2
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재
|
|
 |
민족사관고등학교를 꿈꾸며 우리 나라 과학의 실용화와 활성화 그리고 노벨상수상자라는 명성보다는 한국의 첨단과학의 선구자가 되길 바라며 우리 민족의식을 깨우는 사람이 될 것입니다. 그후에도 계속 정진하여 세계최초로 3번의 노벨상
|
|
 |
우리의 미래, 그 미래를 함께 만들어가고 싶습니다."라는 신념을 가지고, 유치원 교사로서 아이들의 성장과 발달에 기여하고 싶습니다. 그들이 즐겁게 배우고 꿈을 키울 수 있도록, 따뜻한 마음으로 그들을 지지하고 함께하는 교사가 되고자
|
|
 |
나아갈 때 한국외국어대학교라는 타이틀이 큰 힘이 될 것이라 자부합니다. 대학교 수시모집 자기소개서
I. 국민대학교 수시 자기소개서
1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로
|
|
메뉴펼치기
