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교사는 앞에서 이미 지적하였듯이 교육의 주체이자, 학생들에게는 직접적인 조력자이기 때문이다. 교사들은 동료와 대화를 나누어야 하고, 학교교육의 지도자들과 대화해야 하며, 지역사회나 학부모와 대화해야 한다. 또한 무엇보다 중요하
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학교)의 성격
Ⅲ. 초등교육(초등학교)의 이론적 기초
1. 진보주의 교육 이론의 영향
2. 발달심리학의 영향
Ⅳ. 초등교육(초등학교)과 다중감각경험
Ⅴ. 초등교육(초등학교)과 열린교육
1. 열린교육과 학교사회
2. 교사의 자율성 증대와
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학교 국어과(국어교육)의 기본학습
1. 말하기?듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형
1. 물레방아 학습
2. 역할놀이 학습
3. 광고기법
4. 신문 활용 학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스
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학교 교육대학원,
김순자 외. 현실요법적 집단미술치료가 학습부진 청소년의 성취동기 및 자아개념에 미치는 효과, 미술치료연구 Ⅰ서론
Ⅱ학습부진의 정의
Ⅲ원인 분석
Ⅳ가정 차원의 중요성 및 해결책
Ⅴ학급·학교 차원에서의 해결
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심한 관심과 배려를 했었는지 되돌아보고 점검해 볼 필요가 있다.
아이의 일상에 대한 관심과 하루 한번 대화하며 서로의 이야기를 나누며 자녀들의 고민과 생각을 나누는 가정교육의 강화는 학교 폭력에 대비한 기본이며 근본적인 대안 중
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자녀 모두 문제가 될 경우
자녀에게 문제가 있을 경우
1. 나의 감정이나 의사를
표현해 주는 대화
2. 상대방의 행동을 표현해
주는 대화
문제해결의 대화
1. 침묵의 대화
2. 대화의 열쇠
3. 깊이 듣는 대화
1. 어린이 때문에 당신에게 문제가 되
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대화시간이 많은 청소년들이 학교생활에 잘 적응하는 것으로 나타났다. 특히, 아버지와의 의사소통이 청소년의 학교적응에 매우 중요한 것으로 보고 된다.
둘째, 부모가 자녀에 대한 높은 관심을 보이는 경우 청소년 자녀는 학교생활에 긍정
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학교 도덕과(도덕교육)의 도덕성발달이론
1. 피아제의 도덕성 발달 이론과 단계
1) 습관의 단계(habit level)
2) 성인의 기준에 적합(conformity to adult requirement)
3) 같은 동료들 간의 상호적응(mutual adjustment of equals)
4) 행동의 기저에 있는 동기존중(
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해결되는 부적응
3. 왜 나쁜 행동을 할까?
4. 학교 공포증
5. 시험 불안 장애
6. 나쁜 행동 고치기
7. 주의가 산만한 아이 고쳐주기
8. 아동기 장애에 대해 생각할 문제점
Ⅷ. 생활지도상담의 기술
Ⅸ. 생활지도상담의 시사점
참고문헌
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폭력 예방을 위한 지도방안에 대해 서술하세요.
1) 유치원이나 어린이집의 인성교육
2) 학교폭력 예방을 위한 역할극 프로그램
3) 신체폭력 예방교육 지도방법
4) 성폭력 예방교육 지도방법
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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