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덕적 이상에 대한 학습과 경험의 기회를 제공하는 것이 도덕교육이 수행해야 할 또 하나의 중요한 일이라고 보고 있다. 1. 도덕적 위기의 정신적 원인
2. 도덕과교육학의 개념과 등장 배경
3. 도덕과교육학의 성격과 특수성
4. 도덕과
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덕의 개념을 심어줄 수 있을 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
-철학의 거장들 , 오트프리트 회페 엮음, 한길사, 2001
-니코마코스 윤리학 , 아리스토텔레스 지음 : 이창우 김재홍 강상진 옮김, 이제이북스, 2006
-중용의 덕 예시 http://spline3.blog.me/10081313750
-중
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받아들이지는 않았나 싶다. 어쩌면 서로 유기적인 몸을 이루라는 것도 덕 윤리에 포함되어 있었을 수 도 있다. 그러나 약간의 애매한 개념이 성경을 통해 해결되었다. 명확하게 그리스도 안에서 한 몸이 되라고 말하고 있지 않은가.
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덕
이상우 외 9인(1996) / 건축환경계획론, 태림문화사
조광명(2003) / 대기오염, 청문각
철학문화연구소 편(1995) / 인간과 자연, 서광사
한면희(1997) / 환경윤리 : 자연의 가치와 인간의 의무, 철학과현실사 Ⅰ. 자연의 성격
Ⅱ. 자연의 활용
1.
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윤리 지도 안내서 Ⅰ. 인권교육원칙
Ⅱ. 정보통신윤리교육원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅲ. 시각문화교육원
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덕을 가르치기 위해서는 어떤 가치관에 대한 정립이 나 자신부터가 올바르게 잡혀 있어야 한다는 것을 다시 한 번 느꼈다, 그것에 대한 충분한 이해가 바탕이 될 때 교사는 아이들에게 올바른 도덕개념을 심어줄 수 있으며, 아이들의 것으로
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윤리 의식의 확산 방안, 정보통신윤리 의식 확산을 위한 세미나 자료집, 서울: 정보통신윤리위원회, 16-38.
추병완 (1999b), 도덕교육의 이해, 서울: 백의.
추병완·최근순 공역 (1999), 구성주의 교수·학습론, 서울: 백의. 1. 정보의 개념
2. 정
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개념과 본질
1. 효의 어원과 개념
2. 공자와 ????효경????의 효관
3. 효와 인(仁)?애(愛)?경(敬)
Ⅲ. 효 사상의 윤리?교육적 함의
1. 친친의 논리와 예(禮)의 형식
2. 가정 윤리?교육적 함의
3. 사회 윤리?교육적 함의
4. 효의 종교윤리
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덕 이론으로 무장하고 있어야만 한다는 것을 의미하는 것은 아니다.12) 그러므로, 탐색적 연구는 기본적으로 이론에 선행하는 것이며, 보다 정교한 도덕적 평가는 탐색적 분석이 끝난 후에 이루어질 수 있는 것이다.
이제정보윤리의 개념과
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립되어야 한다는 것이다.
(3) 덕 윤리
덕의 개념은 1980년대 중반부터 행정윤리 영역에 소개되었다. 프레더릭슨과 하트는 공무원 개인의 덕으로서 폭넓고 비도구적인 타인에 대한 사랑을 의미하는 선의를 강조한다. 쿠퍼는 단순히 행정을 직업
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