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특징
(4)이론 이해를 위한 예시
3. 콜버그 이론에 대한 비판
4. 초등 교육에서의 적용
1) 규범의 내면화를 위한 수업 형태
2) 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
3) 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
4) 가치 갈등의 해결을 위한
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특징
(4)이론 이해를 위한 예시
3. 콜버그 이론에 대한 비판
4. 초등 교육에서의 적용
1) 규범의 내면화를 위한 수업 형태
2) 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
3) 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
4) 가치 갈등의 해결을 위한
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도덕과의 평가에서는 도덕적 가치규범에 대한 이해, 도덕적 사고력과 판단력, 도덕적 신념과 태도, 실천의지와 행동 성향 등을 포함하게 된다.”
도덕과의 평가는 도덕성의 제 측면에 대한 통합적 평가를 추구하고, 학생들의 학습과정과 결과
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도덕적 성찰을 통해 올바른 자세를 찾을 수 있도록 한다.
교사의 설명을 듣고 학습지에 활동을 한다.
15
과제
정리
학습내용 정리
형성평가
차시학습 예고
본시수업을 총괄하여 정리하고 학습자료를 정리해 준다.
교과서 내용과 수업의 내용
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과 사회환경, 창지사, 2016.
조희형, 김희경, 과학교육론, 교육과학사, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보상 (교수-학습자가 알아야 할 행동주의에 관한 진실), 학
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학습을 의미있는 것으로 받아들이도록 하기 위해서는 학습의 필요성과 이유를 명료하게 밝혀주고, 학습한 내용이 실제 상황에서 효율적으로 적용할 수 있도록 해 주어야 한다. 이를 위해서는 선행 지식을 최대한 활용하도록 권장하고, 수업
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도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명
1) 콜버그 도덕성의 개념
2) 도덕발달 단계의 특징
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달 단계
2. 교육적 시사점
1) 교육적 기여점
2) 교육적
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수업에 모의 법정 놀이 학습을 하기로 결정한 것은 지도 선생님의 적극적인 지원과 도움이 컸고, 또한 대상 학급이 평소에 이와 비슷한 토론 수업을 자주 경험하여 토론 학습에 익숙해져 있었기 때문이었다. 그리고 가치 갈등 모형은 도덕과
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과 스키너·손다이크의 도구적 조건형성의 비교
4. 행동주의 학습이론을 바탕으로 한 교수이론의 특징에 대한 고찰
1) 행동주의 교수방법
2) 행동주의 학습이론에 근거한 교수이론의 문제점
(1) 윤리적 문제
(2) 행동의
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도덕성 발달이론의 개관
1) 관점 형성의 배경
2) 콜버그 도덕성 발달 단계의 정의
3) 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
Ⅲ. 사례 및
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