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과서를 잘 분석하여 교과내용과 우리 일상생활에 관련된 적절한 갈등상황을 만들어 내어야만 교수-학습은 성공을 거둘 수 있으므로 이에 대한 많은 노력이 요구된다고 하겠다. 도덕적 실천력 강화를 위해, 실천적 동기와 의지를 강화할 수 있
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도덕적 사고력을 길러주면 학생들에게 많은 도움이 되겠다.
Ⅳ. 참고 문헌 및 자료
도덕과 교육원론, 이범웅 외 , 인간사랑
6학년 교사용 지도서
네이버 블로그 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달이론의
특징과 원리
ⅱ. 콜
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가치를 체험시킬 수 있는 가장 적절한 놀이 방식을 정한다.
2단계 : 사전 수업 안내
중단원을 안내 할 때, 혹은 학기초에 학습자에게 도덕 가치와 관련된 놀 이 방식을 안내하거나, 해당 차시 전에 준비물 등을 안내한다. 혹은 학생 들과 같이
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학습의 과정은 절대적이고 확정적인 지식의 주입-암기 과정이 될 수 없으며, 탐구적인 사고가 보장된 열린 과정이어야 한다.
둘째, 문제해결학습이 성공적으로 이루어지기 위해서는 수업 분위기도 반성적, 허용적, 개방적 분위기가 되어야 한
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칸트
1. 칸트의 생애와 사상적 배경
2. 실천 이성
3. 정언 명법
영화 속 사례 제시
1. 가족
2. 해운대
3. 실미도
4. 우리 생애 최고의 순간
5. 토이스토리 3
수업에 적용
1. 교수 시기
2. 교수?학습 모형
느낀점
참고문헌
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구체적인 과정이나 전략의 보완작업이 필요하다. 1.들어가는말
1. 지적이해모형
가.합리적인 지적 이해방식의 추구
나.지적 이해의 일반 수업모형
1)지적이해 일반 수업모형의 절차
2)일반수업모형의 적용
2.가치판단모형
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과 합리적 문제 해결을 위한 다양한 방법을 탐색하여, 최선의 도덕적 판단을 내릴 수 있도록 구성되어 있다. 도덕적으로 옳고 바람직한 삶을 위해 학습자는 무엇이 옳은지를 바르게 판단하여 선택할 수 있어야 한다. 가치 판단 중심의 수업에
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도덕보다 중학교 도덕에서 내용 수준이 급격히 높아져 학습하는 데 매우 힘들어한다고 한다. 또한 교과서 편집 양식이나 교과서 진술방식도 초등학교는 활동 위주의 내용이 많은 데 비해, 중학교는 도덕적 개념이나 판단을 위한 서술이 많은
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도덕 이론들 또한 열심히 공부하고 참고하여 학생들에게 더 좋은 도덕 수업을 할 수 있는 교사가 되고 싶다.
Ⅶ. 참고 문헌
- 추병완, 도덕교육의 이해, 서울: 백의, 2004
- 손경원, 배려윤리와 친사회적 행동, print
- 5학년 도덕 교과서 및 지도서&
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과 검토
미래 행동의 강화
(3) Johnson의 Model(협동 토의 학습 모형 : 소집단 토의 학습)
- 협동 학습의 효과
① 긍정적 대인 관계 형성
② 학업의 인지 발달 촉진과 도덕적 판단에 적극적인 기능 형성, 진로 의식의 성숙
③ 감정, 태도, 가치관의 긍
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