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과
(3) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
- 사회개조 교육과정 수업의 내용과 활동
① 실제적인 것
② 배우는 것으로 끝나지 않고, 행동을 요구
③ 옳고 그름과 바람직함에 대한 판단을 포함하는 가치를 내재한 것
- 수업방법: 대화를 통한 만남,
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과학사 1996
2. 오천석, 『스승』 교육과학사 1998
3. 정일환, 권상혁 『교사론 』 교육출판사 1996
4. 한국교육개발원, 『한국교육비젼 2020』 한국교육개발원 1998
5. 한국교원 단체총연합회, 『예비교원을 위한 교사론』 교육과학사 1998
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‘민주주의와 교육’(1916)
1) 듀이의 민주주의 개념
2) 민주주의에서 갈등과 갈등 해결
3) 반성적 사고와 문제해결 과정
4. 듀이의 ‘민주주의와 교육’을 통하여 자신의 교육에 관한 이해가 어떻게 변화하였는지
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습능력; 디지털 리터러시.2001.
문미원, "미디어교육의 현황과 전망" 2002.
안정임, 언론학 교육으로서의 미디어교육: 성과와 전망, 2001 한국언론학대회 공동 심포지움, 뉴밀레니엄 시대의 언론학 연구와 교육 발표논문.
양철진, 도덕과 교육 내
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학습하게 하는 방법이고, 또 하나는 다른 학문들과 간접적으로 연관시켜서 배울 수 있도록 하는 것이다. 영재 연구는 기본적으로 영재아를 교육하고 관찰하는 과정에서 이루어져야 한다. 우리 나라에서도 영재 교육에 대한 사례 연구가 축적
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학습자간에 문제해결의 공동계획
교수-학습활동의 순서를 명확하게 함
전개
교수-학습전개
※ 가장 중심적 활동분야
교수-학습활동
전체수업의 70～80% 배정
목표를 향한 학습활동 전개
정리
학습성과의 정리와 개관
※ 단원전개의 Climax
학습
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특징(분권적, 독립체산제, 개별조직등이다)
동태적 조직(공동관리조직,매트릭스조직,프로젝트조직)
매트릭스 조직이란(시장적응, 유동적인 인재,기술개발용이)
네트워크 조직의 설계와 운용(부문아웃소싱,시너지효과,네트워크 구축)
자율적
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학습하였으나 실질적인 조사, 연구에 있어서는 수업교재 속의 내용 외에 더욱 자세하고 많은 양의 자료를 사용하지 못하였다. Ⅰ. 서론
1. 공익광고의 정의
2. 공익광고의 역사
3. 공익광고의 특징 분석
1) 이항대립
2) 사회문제를
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과 Child․ Robbins)
10. Greiner의 성장이론
11. 조직의 환경유형(Hall, Burns와Stalker, Lawrence와 Lorsch)
12. Hofstede의 문화차이 비교 4가지 차원, 문화연구의 시사점 및 문제점
13. 지식정보사회의 특징, 정보화와 조직규모, 정보화와 조직구조
14. 상황
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3. 사회적 선발 및 배치
Ⅳ. 주요이론
1.기능주의적 거시이론
2. 교육의 기능론적 모형
Ⅴ. 기능론에 관한 批判
1. 기능주의자들의 이론에 대한 비판
2. 기능론적 교육이론의 약점
3. 크리스토퍼 헌 (Christopher Hurn) 의 비판
Ⅵ. 결어
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