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도덕의 함양 방법
1. 아주 어렸을 때부터 공중도덕 의식에 대한 교육을 철저히 받게 하는 것이다
어른이 먼저 본보기가 되어 자신의 아이를 어려서부터 올바른 가치관 확립과 공중도덕 의식에 대한 중요성을 인식하게 하기 위한 노력을 해야
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도덕성의 발달교육은 다시금 고려되어져야할 것으로 본다. 콜버그는 이러한 단점을 ‘정의공동체’(Justice Community)의 접근을 통해서 도덕행동과 도덕교육의 접근을 하고 있다. 즉, 롤즈의 정의론과 뒤르껭의 공동체론을 결합하려는 노력이기
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도덕교육이 아니라 지속적으로 진행하여 효과적인 도덕교육이 이뤄질 수 있을 거라 생각된다.
Ⅴ. 과제후기
교대에 입학을 해서 많은 과제를 해왔지만 이처럼 도덕교육을 심도 있게 생각하고 고민하게 만든 과제는 이 과제가 처음인 것 같다.
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교육법은 도덕교육에 기여할 수 있으며, 특히 학습자의 도덕성을 증진시키는데 역할을 한다. 학습자는 도덕과 관련된 이야기를 들으면서 가치결정의 상황을 인식하며 이야기 속 인물들의 행동을 통해 상황 속 원리를 찾을 수 있고, 그것을 자
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도덕과 도덕교육의 관점을 넓혔다는 점에서 우선적인 의의를 가지고, 도덕교육에서 교사의 역할로서 배려자의 중요성을 강조한점, 도덕교육과 관련하여 구체적인 실천 기회의 부여를 중시한점, 그리고 학교전체가 배려공동체가 될 것을 강
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도덕교육론, 철학과 현실사, 1996
2. 교육인적자원부, 도덕과 교육과정 해설서
3. 교육인적자원부, 도덕과 교사용 지도서 ꊱ 제4-6차 교육과정 시기
도덕과 교수․학습의 일반적 절차
●< 그림 > 가치 갈등의 인지적 해결 절차 (제
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도덕성 발달 단계에서 있어 아동기 시절의 교육의 중요성을 설명하였다. 도덕적 행동이 단순한 규칙에만 따르게 되는 것이 아니라 더욱 복잡한 것이라는 사실을 보여준다. 비슷한 관점에서 아동들의 도덕적 추론과 도덕적 행동 간의 연관은
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도덕성 발달 단계에서 있어 아동기 시절의 교육의 중요성을 설명하였다. 도덕적 행동이 단순한 규칙에만 따르게 되는 것이 아니라 더욱 복잡한 것이라는 사실을 보여준다. 비슷한 관점에서 아동들의 도덕적 추론과 도덕적 행동 간의 연관은
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도덕교육적 가치가 있는지 등을 숙고한다. 이야기를 제시하는 방식은 교사가 말하기, 학생이 말하기, 이야기를 읽어주기, 학생들이 직접 읽기, 시청각 매체나 ICT로 제시하기 등 여러 가지 방법들이 모색될 수 있다.
도덕적 주제를 확인하는
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교육과정 설계에도 적용된다. 또한, 에릭슨의 심리사회적 발달이론은 발달의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써 아동이 경험하는 성격발달의 실패에 대한 부모책임을 감소시켜 주었다.
3) 콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 본인
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