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도덕적 심성
<4> 불교와 자비 및 화합의 윤리
<5> 도가와 무위자연의 윤리
<6> 한국 전통 윤리사상과 근대적 지향성
<7> 윤리적 상대주의와 보편주의(소피스트, 소크라테스)
<8> 덕 있는 삶
<9> 행복 추구의 방법
<10> 신앙
<11> 도덕의 기초
<12>
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도덕적, 감각적 그리고 삶의 모든 면을 포함하였다.
- 중략 - ※ 다음 문제에 대해 구체적으로 논하시오.
1. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트
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필요성
5] 봉사활동의 유형 및 활동장소
1. 봉사활동의 유 형
2. 봉사활동장소
6] 자원봉사활동절차와 방법
7]자원봉사가지켜야할일
8]청소년자원봉사센터를 이용한 봉사활동절차
9]아동, 청소년을 위한 자원봉사의 필요성
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사회계급
1. 노동과 임금
2. 자본과 이윤
3. 토지와 지대
4. 노동자, 자본가, 지주
6. 국부증진의 자연적인 진행과정
5. 시장과 국가의 관계 및 국가의 역할
1. 야경국가론
2. 국가의 역할과 법치주의
3. 공공정책 및 교육
6. 결론
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교육적 적용. 서울: 교문사.
Shaffer, D. R. (2001). 발달 심리학. 송길연, 김수저, 이지연, 양돈규(역). 서울 : 시그마 프레스 1. Piaget의 생애와 저서
2. 이론의 기저
3. 인지 발달 단계
4. 도덕성 발달 이론
5. Piaget의 공헌
6. Piaget 관련
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근거
제 3절 학교운영위원회의 구성
제 4절 학교운영위원회의 기능
제 5절 학교운영위원회의 권한과 의무
제 6절 학교운영위원회의 운영
제 7절 학교운영위원회 개선 방안 모색
제 8절 주요국의 학교운영위원회
Ⅲ. 교육행정과 지도성
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목표로 삼는 청소년운동의 시작이었다. 초기에는 노동자의 자녀교육 및 자녀를 위한 환경조성을 목표로 했었는데, 점차 빈곤과 열악한 노동조건 및 질병 등 심각한 사회문제상태에 있는 청소년들에게 기독교 신앙과 집단 활동을 통해서 정신
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통한 그 둘의 차이점은 어떠한가?
1) 첫째- 성선설과 성악설
2) 둘째- 수양론
3) 셋째- 정치 사상
4) 넷째- 교육관
4.맹자와 순자에 대한 나의 생각- ‘인간은 본질적으로 악하다’
( 순자의 성악설 )
Ⅲ.결론
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철학적 입장
2) 종교적 입장
3) 심리학적 입장
(1) 행동주의 심리학
(2) 정신분석 심리학
(3) 인본주의 심리학
2. 생활지도 운동의 발달
1) 외국
(1) 직업지도운동으로서의 생활지도
(2) 교육측정운동으로서의
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국가관
1. 근세 초기(14∼16세기) 절대주의 국가관
2. 근세중기(16～18세기)
3. 근세후기및현대(18~20세기)
Ⅲ. 국가 발전을 위한 이념적 기초
1. 이데올로기
2. 국가발전 실현 요건
Ⅳ. 서양의 국가관에 나타나는 철학적 문제
Ⅴ. 결 론
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