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교육 방법
아동의 정서지능을 증진시키기 위해서는 무엇보다도 정서적으로 안정된 환경을 제공해주고, 교사는 지지적인 방법을 사용하여 아동 자신의 정서를 효과적으로 처리하도록 도와주어야 한다. 교사는 아동의 정서를 제한하거나 무시
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교육개발원 : 교육 개발 P.43-58 92년 Ⅰ.연구의 개요
1.연구의 필요성
2.연구의 목적
3.연구의 한계
Ⅱ.이론적 배경
1.문헌 연구
2.선행 연구의 고찰
Ⅲ.연구 과제 설정
Ⅳ.연구의 방법
Ⅴ.연구 과제 실행 계획
Ⅵ.기대되는 성
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- 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 유아기 발달
I. 신체적 발달
1. 신체적 성장과 변화
2. 운동발달
II. 인지적 발달
III. 정서적 발달
IV. 사회적 발달
V. 영적 및 도덕성 발달
* 참고문헌
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교육을 통해 부모와 협력하여 긍정적인 양육행동이 더 많이 나타나도록 교육과 소통의 기회가 필요할 것 같습니다. 더 많은 아이들이 우리 사회를 따뜻하고 남들 배려할 줄 아는 사회인으로 성장해 나가길 바래봅니다.
참고문헌
- 청소년 감
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1) 정의적 특성의 습득기제 : 사회화
2) 가정의 자녀양육 분위기
3) 또래의 영향
4. 도덕성의 발달
1) 도덕성의 합습
2) 피아제의 도덕성 발달단계설
3) 콜버그의 도덕성 발달단계설
5. 성격의 발달
1) 에릭슨의 성격발달단계설
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도덕성 발달이론
1. 제1수준, 전인습적 : 도덕성
1) 1단계(주관화 - 복종과 처벌지향)
2) 2단계(상대화 - 상대적 쾌락주의)
2. 제2수준, 인습수준 : 타율 도덕성
3) 3단계(객체화 - 착한 소년, 소녀지향)
4) 4단계(사회화 - 사회질서와 권위
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도덕성 문제
3) 자원봉사자 활용 및 관리 미흡
4. 시민단체의 경영상의 문제점 개선방안
1) 철저한 투명성과 높은 수준의 도덕성이 요구된다
2) NGO간의 국제적 연계가 강화가 요구되고 있다.
3) 시민과 행정기관의 매개체로서의 시민단체의
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도덕성 발달단계이론
1. 전 인습적 도덕수준(출생-9세)
2. 인습적 도덕수준(9-20세)
3. 후 인습적 도덕수준(20세 이후)
II. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1. 제1단계 - 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계 - 자율감 대 수치심 및 회의감
3. 제3
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 20세기 중반의 아동발달론
I. 행동주의 학습이론
II. Bandura의 사회학습이론
III. 동물생태학
IV. Piaget의 인지발달론
V. Kohlberg의 도덕발달이론
VI. Chomsky의 생득적 언어발달이론
VII. Er
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도덕성의 교육 원리도 놀이를 통해서 가능하다고 봄.. 1. Dewey 의 아동기 특성중 “의존성과 가소성 ”을 논하라
(1) 의존성
(2) 가소성
2. 생득론이란
3. 퇘행기
4. 백지설(John Locky)
5. Rousseau 의 낭만주의
6. Pestalozzi 의 3H
7. Montes
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