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교육의 지도원칙
1. 의무론과 목적론적 접근, 안보와 화해의 접근 등 조화론적 접근
2. 다양한 매체를 활용하여 학생들의 다중 지능 자극
3. 학생들의 생활과 관련된 친근한 소재를 중심으로 통일 교육
4. 적시성(適時性)과 사실성에 근거
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교육사상)
Ⅱ. 듀이의 교육철학(교육사상)
1. 교육목표
2. 학습법
Ⅲ. 니일의 교육철학(교육사상)
1. 니일 교육사상의 형성배경
2. 자유의 개념
3. 자율의 개념
Ⅳ. 몬테소리의 교육철학(교육사상)
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
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교육 등 최첨단 학습방법에 대한 관심이 급등하면서 냉소를 보내는 사람들도 오히려 늘고 있다는 현상을 우리는 주목해야 한다. 그 냉소는 이런 첨단 테크놀로지에 보내는 냉소가 아니라 교사로서 기본이 되는 신뢰와 공감대의 형성이 없는
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교육을 위한 방법으로 노작교육을 채택
- 교육목적 : 자율적이고 도덕적 품성을 지닌 자율적 인격의 완성
- 국민교육의 특징 : 이론적이어서는 안된다. 경제·정치·기술교육이 아니다.
사회교육과 혼돈되어서 안된다. 다른 교과목표와 차원을
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방법은 부모들도 학습자가 되어 부모 역할을 배울 것을 주장하였다. 세상이 변했으므로 부모 역시 변화된 역할을 배워야 한다고 본 것이다. 민주적 양육 방식 PET프로그램 등의 부모 교육프로그램은 부모를 자녀를 사회화하는 중요한 요인을
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교육학의 기초로 함으로써 통속적 사회적 교육학을 건설하여 개인의 육체적 정신적 발달은 물론이요, 종족의 보존과 완성을 목표로 하였다.
3. 진보적 교육협회 (Progressive Education Association)
미국의 새교육 운동에서 중추적인 역할을 한 교육자
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교육자로서의 역할
Ⅶ. 교사의 직무만족
1. 보수 및 안정성
2. 학교 행정
3. 발전 기회
4. 직무 및 업무량
5. 후생 복지
Ⅷ. 교사의 자기성찰
1. 활동 목표
2. 주요 내용
3. 기대 효과
4. 활동 과정 개요
Ⅸ. 교사의 십계명
1. 하루에 몇
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방법을 개선하였다.
6.8 제7차 교육과정의 시기(1997∼현재)
6.8.1 이념 및 기본 방향
제7차 교육과정은 1997년에 고시되어 2000년부터 적용된 교육과정으로 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초, 기본 교육을 목표로 두고 있다. 새교육과정은 국
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교육학의 특징
20세기 교육학은 헤르바르트의 개인주의적, 도덕주의적, 주지주의적, 방법주의적 경향에 대한 반항으로서 나타나 비약적인 발전을 이루었다. 이전에는 실천철학의 한 분야로서 간주되어 '철학적 교육학'의 영역을 벗어날 수 없
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교육평가
학습자의 학습결과에 대한 평가와 교사 자신(지도 계획, 지도과정, 지도방법, 목표의식, 평가계획 그 자체) 및 교육과정 자체의 평가가 모두 포함된다.
4) 우리나라의 교육과정
*제1차 교육과정: 교과중심 교육과정. (생활중심)
*제2차
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