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론
지금까지 두 가지 이슈가 되었던 범죄 사건에 대해 아리스토텔레스의 목적론과 칸트의 의무론을 바탕으로 분석해 보고 그것을 어떻게 교육에 적용할 지에 대해서도 살펴보았다. 내가 선택한 두 사례는 어떤 도덕 심리학이나 윤리학 이론
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/ 서광사, 2006
이범웅·서강식·김태훈·박찬석 공저 / 초등교사를 위한 도덕과 교육실제 / 인간사랑, 2009 1. 선정 이유
2. 개념 설명
1) 도덕성
2) 도덕성과 법
3. 사례와 분석
4. 수업 적용과 교육활용
5. 마치면서
6. 참고문헌
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칸트의 도덕론에 따르는 교육이다. 물론 예절바르고 친절한 사람을 만드는 것은 필요하다. 하지만 문제는 이 수업의 내용이 요즘 시대와 잘 맞지 않고, 학교에서나 집에서 이루어지고 있는 생활지도와 일치하지 않는 것이 문제이다. 점점 더
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론부분에서도 언급했지만 우리 사회의 도덕 문제는 사회의 존립기반을 흔들 만큼 심각한 지경에 이르렀다. 이를 해결하고자 노력하는 모든 사람에게 칸트의 철학이 해결의 실마리를 제공할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
왜 도덕인가/마이크
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론부분에서도 언급했지만 우리 사회의 도덕 문제는 사회의 존립기반을 흔들 만큼 심각한 지경에 이르렀다. 이를 해결하고자 노력하는 모든 사람에게 칸트의 철학이 해결의 실마리를 제공할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
왜 도덕인가/마이크
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도덕과 교육의 이론. 서강식 외. 2004
* 칸트윤리학과 형식주의, 문성학, 2007
* 도덕교육원론. 유병열. 2006
* freebbac. \'칸트의 도덕법칙\'(지식in). 2003
* 처음 읽는 서양 철학사, 안광복, 2007
* 칸트 철학에의 초대. 한자경. 2006
* 칸트 철학 자연과 자
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도덕성발달이론의 교육적 시사점을 논하시오.
콜버그는 20여 년 동안 인지발달과정과 도덕적 판단을 관련지어 조사연구 해온 학자이다. 그는 도덕성을 함양하기 위한 도덕교육을 지지한 사람으로 도덕성이란 인지적 사고 구조이며, 이의 핵
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도덕법칙에 대한 외경심을 깨달을 수 있었다. 결과에만 연연하지 말고, 언제나 그 자체로서 도덕법칙을 준수해야 할 것이다. 칸트가 나의 하늘에 반짝반짝 빛나는 별을 뿌려주었다. Ⅰ 칸트 이론 개관
Ⅱ 나의 경험 사례와 분석
Ⅲ 사례
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사회 구성원 양성 측면에서도 중요한 시기이기 때문에 초등교사의 책임이 더욱 크다고 할 수 있을 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 칸트의 도덕
2. 사례분석
A. 파리를 지킨 코르티츠
B. 뺑소니
Ⅲ. 결 론
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도덕과 교육원론』, 인간사랑, pp.140-151.
김영선 (2012), 「칸트 윤리학에서 선의지와 의무에 관한 연구 : 『윤리 형이상학 정초』를 중심으로」, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, pp.6-14.
이미영 (2002), 「칸트의 도덕론과 도덕교육에 관한
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