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인지발달이론은 사회교범이나 덕목을 강제적으로 주입하는 도덕 교육에서 벗어나 그것이 왜 옳은지에 대해서 능동적으로 판단하고 소크라테스적 질문과 대화를 통한 개인의 도덕적 각성을 할 수 있는 도덕교육을 강조했다는 점에서 의의가
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사회사업의 관심이 되는 아동전기의 문제는 무엇인가?
① 학습장애 ② 정서장애 ③ 발달장애
④ 공격적인 성향 증가
27. 아동기 후기 때의 발달한 인지적 발달이 아닌 것을 고르시오.
① 보존의 개념 ② 유목화의 개념 ③ 조합의 능력
④ 대상
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발달에 관한 여러 접근들
1) 정신분석학적 이론
2) 심리사회학적 이론
3) 도덕성 발달이론
4) 피아제의 사고 인지발달이론
5) Bandura의 관찰학습 이론
6) Rogers의 인본주의적 이론
7) Maslow의 자기실현 이론
8) 생태학적 이론
6. 청소년기
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도덕적 단계는 문화적 교육의 결과가 아니며 아동의 자발적 행동의 결과라고 한다. 그의 견해대로 라면 도덕성발달에서 교육이나 사회화는 필요없다는 결론을 내릴 수 있는 것이다. ④ 그의 이론은 문화적 보편성을 지니고 있는가의 문제이
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도덕성이 발달하였음을 주장하고 있다. Kohlberg의 이론은 도덕성 발달 단계에서 각각 다른 인지 능력이 필요하다는 것을 주장하고 있다. 이때 도덕성 발달 단계는 전 인습적 수준, 인습적 수준, 후 인습적 수준으로 나뉜다. 사회학습이론은 특
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사회화된 언어
(2) 유아어의 특징
(3) 한글 읽기
(4) 외국어 학습
제12장 사회성 발달(p287)
1. 사회심리발달 p10
(1) 독립심
(2) 주도성
(3) 자아 통제
2. 성역할 p11
(1) 성역할의 발달 이론
(2) 성역할의 발달
3. 도덕성 발달 p13
(1) 도덕성 발달
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발달과 교육
1) 정신분석학적 접근 (Freud)
(1) Freud의 심리성적 성격발달
(2) Erikson의 심리사회적 성격발달
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인본주의적 접근
3. 도덕성 발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인지발달적
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도덕성 발달이론은 우리가 도덕 교육에 있어서 필요한 보편적 도덕 성향을 인식할 수 있게 해 준다. 그러나 이론은 이론의 한계를 지닐 수 밖 에 없다. 콜버그의 도덕성 발달 이론도 마찬가지이다.
사회라는 테두리 안에서 만들어지고 필요로
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도덕성과 같은 심오한 문제에 대해서도 사고가 가능해진다.
II. 피아제 이론이 교육에 주는 시사점
피아제의 이론은 인지발달에 관한 이론 중 가장 포괄적이며 독창적인 이론으로 바람직한 유아 교수-학습방법을 구성하기 위한 하나의 틀로
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정신분석학적 접근 (Freud)
(1) Freud의 심리성적 성격발달
(2) Erikson의 심리사회적 성격발달
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인본주의적 접근
3. 도덕성 발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인지발달적 접근
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