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도덕과 교육의 이론, 인간사랑, 2004, 서강식, 김태훈, 이범웅
콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구, 울산대학교 윤리교육, 2007, 김은영
콜버그의 생애와 사상, 교육개발, 1988, 문용린
콜버그의 도덕 교육론, 서울-철학과 현실사, 1995, 남궁달화
콜버
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도덕교육이론, 인간사랑
추병완, 2007, 도덕교육탐구, 한국문화사
콜버그, 레빈, 휴어, 콜버그의 도덕성 발달이론, 문용린 역, 아케넷, 2000
권석만, 긍정심리학 행복의 과학적 탐구, 학지사, 2009
도덕적 인격 형성을 위한 도덕적 정체성의 역할과
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학습함(상호작용에 있어 능동적 참여자)
2) 언어와 인지발달 문화와 인지발달
*언어와 인지발달
-인지발달에 있어 언어의 역할
-사회적 상호작용을 통해 다른 이들의 지식에 접근할 수 있게 해줌
-학습자에게 문제를 해결하고 세계에 대해 생
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미술치료의 특징과 장점
4. 미술 치료의 발전
5. 미술치료의 기법
1) 진단 도구로서의 기법
2) 치료도구로서의 미술치료
6. 여러 가지의 미술치료
1) 정신 분석 미술치료
2) 분석적 미술치료
3) 인지적 미술치료
4) 발달적 미술치료
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이론발달을 통해서-, 이광자, 간호학회지 제 9권 제 2호
2. 당뇨병 환자를 위한 인지행동치료, 이지현, 연세대학교 강남세브란스병원 사회사업팀, jkd, vol.16, no.2, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 주변의 만성질환자 1인을 선정하여 인구사회, 생활
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이론과 방법, 교육과학사
김동배·권중돈, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2001
강영계, 리체와 정신분석학, 서광사, 2004
서봉연·이순형, 발달심리학, 중앙적성출판사, 1998
윤운성,『교육심리학』, 서울:상조사, 1996
이인정·최해경, 인간
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발달에 대한 뇌과학적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 *언어발달이론
1. 학습이론
2. 생득이론
3. 인지발달이론
1) Piaget 이론(피아제 이론)
(1) 자기중심적 언어
(2) 사회화
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학습의 실패이며, 왜곡된 지각의
산물이다
결론
Adler는 Freud의 정신분석학의 영향을 받았지만, Freud와 다르게 성격발달에 있어서 사회적 요인의 중요성과 행동의 목적성을 강조하였다. 이로써 Freud의 정신분석이론을 극복하였다. 열등감과 생
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범주의 가치
(2) 민주주의의 본질
(3) 민주사회에서의 도덕교육
2. 이론적 근거확립의 실제
(1) 가치인식과 명료화
(2) 명칭 일반화
(3) 가치 갈등분석
(4) 제한적 결정내리기
(5) 도덕교육의 정의적 혹은 비언어적 측면
3. 요약 및 평가
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도덕성 발달단계 이론
1.1. 이론의 배경
1.2. 도덕성 발달 단계
1.2.1. 전인습적 수준
1.2.2. 인습적 수준
1.2.3. 후인습적 수준
2. 도덕성 발달의 교육적 시사점
2.1. 교육과정에의 통합
2.2. 교수-학습 방법의 개선
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