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사회교육, 교문사, 2008. 8
이은화,김영옥, 유아사회교육, 양서원, 2008. 9 1. 유아사회교육의 개념
2. 유아사회교육의 교수학습 원리
1) 유아중심적 교육
2) 사회적 합의 경험의 중시
3) 상호작용적 제재
4) 구체적이고 실제적인 교육
5) 자
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이론적 모형과 치료과정 등을 공부해 보았다.
문헌고찰
최신정신간호학개론(정담)-도복늠 외
정신간호총론 하(수문사)-김윤희 외 Ⅱ본론
1. 정의
2. 소집단의 요소
3. 집단치료 과정과 지도자의 역할
4. 집단의 발달과 집단치료의 단계
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발달과업이론이 제시되었다. 김종서남종걸정지웅이용환, 1982, 「평생 교육의 체제와 사회교육의 실태」, 한국정신문화연구원
이들은 한국인의 생활주기를 유아기(0세～6세), 아동기(6세～12세), 청년전기(12세～18세), 청년후기(18세～25세), 성
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사회복지실천과 역량강화, 나눔의 집.
- 연세사회복지실천연구회 역(2004), 사회복지 실천이론의 이해와 적용, 시그마프레스. <목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역사적 선례들
1. Jane Addams의 인보관운동
2. 미국 흑인 여성단체들
3. Bertha C. Reynolds의
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이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1981
함덕정보산업고등학교, 고등학교 특별활동 교육과정의 편성·운영, 교육인적자원부 지정 특별활동 교육과정 연구학교 운영 보고서, 2001 Ⅰ. 특별활동 적응활동의 개관
1. 특별 활동 교육 과정의 적응
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학습이 이루어지도록 환경을 구성한다
8. 신체발달이 균형 있게 이루어질 수 있도록 다양한 실내외 시설?설비 갖춘다
9. 실내외의 공간은 개별, 소집단, 대집단 활동이 가능하도록 구성한다
10. 유아가 교사, 다른 유아, 교구와 다양하게 상호
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정신적 신념
4) 문제 해결 자원
2. 사회적지지 자원
1) 1차지지 자원
2) 2차지지 자원
3) 3차지지 자원
3. 내외적 자원
Ⅳ. 장애인가족지원(장애인가족지원정책)의 목적
1. 가족에게 능력주기(enabling)
2. 가족에게 힘 실어주기(empowering)
3. 강
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분석법을 활용하여 무의식 영역을 분석하였다. 이들 방법은 오늘날에도 정신과 치료에 이용되고 있다.
※ 참고문헌
1. 정신건강. 한국방송통신대학교. 홍순정.이규미
2. 아동발달심리. 동문사. 김정희 외 4
3. 아동발달심리학. 교문사. 최정희
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이론적 배경
Ⅱ. 기본 원리 및 특성
1. 영유아에 대한 이미지
2. 교육의 세 주체
3. 부모와 지역 사회의 참여
4. 시간의 역할과 연속성의 중요성
Ⅲ. 프로그램의 운영
1. 교육목적 및 목표
2. 교육내용
3. 교수 · 학습 방법
4
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사회적 문제
3. 심리적 문제
Ⅳ. 신체장애인 가족
1. 신체장애인 가족 유형
2. 신체장애인 가족 문제
3. 신체장애인 가족에 대한 서비스 현황과 대책
Ⅴ. 정신장애인 가족
1. 정신장애인 가족 유형
2. 정신장애인 가족 문제
3.
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