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이론
1) 수준1 : 전인습적 수준
2) 수준2 : 인습적 수준
3) 수준3 : 후인습적 수준
3. 콜버그의 이론에 대한 평가
1) 단계의 보편성
2) 성차와 돌봄의 도덕성
3) 기타
4. 공평성 개념의 발달
II. 도덕적 행동
1. 친사회적 행동
2. 공
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이론의 쟁점에 교육학적 해석. 교육원리연구, Vol. 22. p109-131.
류성림(1999). 수학교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역할에 관한 고찰. 과학수학교육연구, Vol. 3. No. 1. p197-238.
이종연(2001). 비고츠키의 심리학과 수학교육. 교육이
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도덕교육학회, 2015
박주병 저, 루소의 ‘소극적 교육’의 의미, 한국도덕교육학회, 2008
김정환 저, 페스탈로치의 생애와 사상, 박영사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 아동관과 강조한 부모교육
1) 루소의 아동관
2) 루소가 강조한 부모
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인지와 성역할태도가 부부의 의사결정 유형에 미치는 영향”, 중앙대, 2019 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성역할에 대한 전통주의, 여권주의, 신전통주의 이론 서술 및 비판
1) 전통주의 이론 서술 및 비판
2) 여권주의 이론 서술 및 비판
3) 신
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정신적 장애 요인
(4) 개인적 요인
(5) 가족요인
(6) 또래 및 학교요인
(7) 사회환경요인
3. 청소년기 발달적 특성
Ⅲ. 청소년 자살의 현황
1. 청소년자살의 현황
2. 세브란스 자료 분석
Ⅳ. 자살행동의 예측과 평가
Ⅴ. 청소년
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도덕과 학습지도 일반적 절차
ㄱ. 도덕적 문제 사태의 제시
ㄴ. 문제 사태와 관련된 규범 찾기
ㄷ. 규범의 의미와 타당성 찾기
ㄹ. 도덕적 판단의 연습
ㅁ. 실천 동기의 부여
5. 통합적 접근의 도덕과 학습지도의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적
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사회적 상호작용의 결함
2).의사소통의 결함
3).반복적이며 상동증적인 행동
4).정서적 특성
5).인지적 특성
6).신체발달 특성
2.자폐장애의 원인
1).정신역동적 이론
2).생물학적 이론
3).인지이론
(1) 마음이론
(2)실행기능 결함이론
(3
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이론과 실제. 서울 : 도서출판 특수교육. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 원인
Ⅳ. 정신지체아의 특성
1. 인지적 특성
2. 학습상의 특성
Ⅴ. 정신지체아의 감각발달
Ⅵ. 정신지체아의 운동발달
1. 정신지체아의 성
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이론의 탐색과 교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 방법
3. 연구문제
II. 다중지능이론
1. 다중지능이론의 특징
2. 다중지능이론의 영역
III. 다중지능이론의 교육학적 의의
1. 발달적 측
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분석해 보았다. 최근 들어 유아교육에 있어서도 자아개념을 중요한 특성으로 부각시키고 있는데, 그 이유는 유아기가 자아개념이 발달하는 중요한 시기이며, 유아기에 형성되고 발달된 자아개념이 평생을 지내면서 생활하는데 중요한 기초
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