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인지연구법. C. Richard Puff. 법문사. 1988.
Ι.일반 심리학. 홍대식 외. 양서원. 1994.
Κ.지각 심리학인간 행동의 이해. 최정훈. 서울: 을서문화사. 1973
Λ.학습과 기억의 심리학. 이진경. 법문사. 1994.
Μ.학습 심리학-학습과 기억. John P.Houston. 성신여자
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학습해 가는‘독립적 발견자’로 보는 반면 비고스키는 인간 사회에서 자라는 유아들이 완전히 독립적인 발견자와 같은 존재란 될 수 없다고 본다. 등이 있다.
그러나 두 이론은 인간의 발달에 동시적으로 작용하고 있다는 점이다. 어느 한
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사회적인 행동이 대부분을 차지한다. Ⅰ. 아동중심 놀이치료의 이론
1. 정의……………………………………………………4
2. 발달배경………………………………………………5
3. 기본이론………………………………………………
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제시하는 1. 서론
2. 인지 활성화 확산
2.1 인지활성화 확산 이론
2.2 인지활성화 확산 추론 모형
2.3 인지활성화 교육 프로그램 개발
3. 실험
3.1 연구대상
3.2 연구도구
3.3 연구절차
3.4 측정변수
4. 실험결과
5. 논의 및 결론
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사회복지제도 발달의 이론화도 가능해질 것이다. 불행히도 아직 우리의 사회복지 역사가 짧기 때문에 서구의 사회복지 역사로부터 하나의 제도가 생성·발전·소멸되는 일반적 원리와 조건을 배워야 한다. 이러한 연구와 학습은 오늘날 우리
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인지하게 된다. 외부 친구들이나 가족 그밖에 다른 네티즌들을 통해 디카를 잘 샀다는 평을 받으면, 별로였다는 의견은 무시하게 된다. 그렇게 함으로써, 그 디카에 대한 기존의 인식을 더욱 확고히 굳히게 되는 것이다. 이것은 강화 효과로
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이론과 실천과의 관계
(2) 교사의 문제상황 : 교육이론과 실천의 괴리
(3) 교육이론과 실천의 괴리 발생의 원인 : 본질적인 이질성
(4) 교육 이론과 실천의 괴리 극복의 시각에서 본 기존 교수이론의 한계
1) 개념분석적 시각의 이론과 실천
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학습자들은 지적으로 자기보다 성숙한 구성원들과의 대화를 통해 실제 발달 지점에서 잠재적인 발달 가능 지점으로 성장할 수 있으며, 교사는 학생에게 도움발판의 역할을 제공해 줄 수 있다.
·사회·문화 중심 이론도 독자의 능동적인 의미
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통제 양식
1) 의지조정의 개념
2) 네 가지 통제양식
4. 성격의 두 유형 : 행위지향성과 정태지향성
1) 인지적 측면의 차이
2) 의지조정의 행동 속성
3) 정태지향성의 행동 속성과 발달 원인 (행동속성)
5. 의지조정 전략의 종류
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발달한다는 것이다. 선형이론은 도시의 토지이용에 교통로의 중요성을 인식시켜 주었지만, 상업지구의 성장과 확대가 도시 형태의 변화에 미치는 영향이 주택보다 중요함에도 불구하고 무시한 단점이 있다.
3) 다핵심 이론 : 해리스, 울만
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