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이론과 실제, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 생활지도의 정의와 목적
1. 생활 지도의 정의
2. 생활 지도의 목적
Ⅱ. 학교생활지도
Ⅲ. 가정생활지도
Ⅳ. 생활지도 관련 시사점
1. 주 사회의 요구에서
2. 변천하는 사회의 요청에서
3. 인간에
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학습
라. 참여 교수자의 역할 형태에 따른 운영 모형
마. 협력 단계에 따른 팀티칭 운영 모형
바. 교수활동 영역별 팀티칭 운영 모형
4. 팀티칭의 장단점
가. 팀티칭의 장점
나. 팀티칭의 단점
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 발
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사회의 규범과 예절을 가르치는 것만큼 중요할 수 있는 것이다. 그러나 자유롭게 키운다고 해서 누구나 창의적인 사람이 되는 것은 아니다. 적절한 환경과 교육이 수반될 때만이 우리 아이들의 보다 적극적이고 능동적인 사고를 기대할 수 있
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. 교육이론과 실천, 79-85.
정금자(1998). 일본에서의 유아교육이념의 구현방향에 대한 분석적 연구. 아동교육, 7(2). 163-181. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 일본의 유아교육
Ⅲ. 한국의 유아교육의 문제점
Ⅳ. 한국유아교육체제의 개선방안
Ⅴ. 결 론
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이론과 실제, 박옥희, 1998, 학문사
장애인복지론, 박옥희, 2001, 학문사 1. 장애의 정의
1) 세계 보건기구의 정의
2) 우리나라의 정의
2. 장애의 유형
1) 지체장애
2) 뇌병변장애
3) 시각장애
4) 청각장애
5) 언어장애
6) 정신지체
7) 발달장
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이론과 현상인식, 박영사
김호진 : 1996, 한국정치체제론, 박영사
박재창 : 국회제도 개혁의 방향과 과제, 새정치국민회의·자유민주연합 정치구조개혁위원회 박현모 : 1996, 현대정치학, 서울: 법문사
손호철 : 1999, 한국의 신자유주의와 민주주
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이론과 실제」, 1999, 법문사신해룡
유태현, 「한국지방재정론」,2003
유훈, 「지방재정론」, 법문사, 2003
2. 참고논문 및 인터넷
고려대학교 산업개발 연구소, 지방자치제 실시를 전후한 자치단체의 재정자립도 추이분석, 2004
김귀곤, “지방채
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이론적 배경
1. 정의적인 측면
1) 영어학습에 흥미와 관심을 갖게 한다
2) 영어학습에 동기를 부여한다
3) 상상력을 풍부하게 한다
2. 사회 문화적인 측면
1) 간접적인 다양한 사회경험을 하게 한다
2) 영어권 문화에 대한 지식을 넓힌다
3.
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정신적 효과
1. 불안과 우울증세의 완화
1) 불안의 완화
2) 일시적 기분의 변화(Exercise and Mood Changes)
2. 운동과 성격변화
1) 운동과 자긍심(Self-esteem)의 증대
2) 운동과 인내심(Hardiness)
3. 운동과 인지 능력(Cognitive Functioning)
4. 운동과 질
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대해 서술하시오.>
<3. 오수벨의 유의미 학습이론과 컴퓨터과 교육에 대해 서술하시오.>
<4. 웹기반 교육용 소프트웨어의 상호작용성 및 동기 부여에 관한 평가기법들에 대해 서술하시오.>
<5. 웹기반 교육에 대해 서술하시오.>
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