|
정신분석적 관점
3)행동주의적 관점
4)발달학적 관점
5)인본주의적 관점
6)인지 주의적 관점
7)생물학적 관점
2. 부적응 행동의 진단기준
1) 발달적 측면
2) 행동학적 측면
3) 사회문화적 측면
|
|
|
학습(자원봉사학습)의 의미와 현황
Ⅲ. 자원봉사활동학습(자원봉사학습)의 유형별 사례
1. 심성 함양 프로그램
2. 주제 탐구 학습 프로그램
3. 관찰 탐구학습활동 프로그램
4. 봉사학습활동 프로그램
Ⅳ. 자원봉사활동학습(자원봉사학습
|
|
|
도덕과(도덕교육)의 이론적 기저
1. 심리학적 기초
1) 행동주의 심리학
2) 정신분석학적 심리학
3) 인지 발달 심리학
2. 윤리학적 기초
1) 덕의 윤리학
2) 의무의 윤리학
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 특성
1. 전인적 관점
2. 학습의 유
|
|
|
입양아 연구
3. 현대의 생물학적 이론들
4. 생물학적 이론들의 평가와 전망
제2절 심리학적 설명들
1. 지능과 범죄는 관련성이 있는가?
2. 성격과 범죄는 관련성이 있는가?
3. 공격성은 학습되는가?
4. 심리학적 이론들의 평가와 전망
|
|
|
발달심리학」 송명자 / 서울:학지사,2003
「에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석」 김진구,2004
「아동발달」 권민균 외 공저 / 창지사,2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 콜버그(Koglberg)의 도덕성 발달단계 이론과 교육적 시사점
1. 서론
2. 본론
1
|
|
|
발달, 학지사
박노권 (1998). 에릭슨의 심리사회발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소, 신학과 현장, Vol. 8 No. [1998]187-226. Ⅰ. 서론
1. 도덕성이란
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg) 도덕성 발달단계 정의
2. 콜버그(Kohlberg) 도덕성 발달
|
|
|
사회적 질서를 유지하는 행위이다. 따라서 상황적 원리를 고려하지 않고 융통성 없이 법과 질서를 따르는 수준의 도덕성이다.
제5단계사회계약 정신 지향(계약, 권리, 법률의 도덕성): 성년기에 해당한다. 이 수준에서의 도덕성은 개인의 기본
|
|
|
도덕성의 발달이라 하였다. 학교 교육도 우선 도덕교육이 앞서야 한다. 개인은 본래 야성적이어서 이 야성을 도덕성으로 교화시켜야한다. 도덕성 가운데 제일 중요한 것은 이타성이다. 이것은 최근 학습이론과 인지이론이 주류를 이루고 있
|
|
|
발달의 이론적 조망
제3장청소년 신체발달
제4장 청소년 성 발달
제5장 청소년 인지발달
제6장 청소년 정서발달
제7장 청소년 사회성 발달
제8장 청소년 자아정체성 발달
제9장 청소년 도덕성 발달
제10장 청소년 상담의 기본이해
나의
|
|
|
7. 교육과 상담과정
8. 학습자 중심의 신앙교육법
제8장 칼 융과 자기실현 교육
1. 융의 분석심리의 개요
2. 주요개념
3. 연령별 자기실현 교육
제9장 파울러와 신앙발달교육
1. 파울러의 산앙발달 분석
2. 연령별 신앙발달 교육
|
|
메뉴펼치기
