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교육
존재는 정신이나 마음의 산물이다.
플라톤, 초기 기독교 교육, Hegel, Kant
특징
정신의 세계를 중요시, 도덕교육, 정신교육
교양교과가 발달(형식도야설) 권위적인 교사
3) 실재론(Realism)과 교육
존재는 존재 그 자체이다.
아리스토텔레스, A
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과 성품에 따라 개인차를 고려할 것을 강조 [1] 서양의 교육사상.
1. 소크라테스의 교육사상
2. 플라톤의 교육사상
3. 루소의 교육사상
4. 헤르바르트의 교육사상
아리스토텔레스 등 내용추가 다른 교재를 통해서
1. 공자의 교육
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론\', \'불심유성동일관\', \'심론\' 등이 있다.
3) 이색
(1) 교육이념 : 불심유성통일관을 통한 심신성명의 구현
(불교의 진리와 성리학의 진리는 동일하다).
(2) 교육목적 : 문무겸비인의 교육 강조, 과거제도에 무과설치를 건의.
(3) 교육방법 : 개
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론’, ‘불심유성동일관’, ‘심론’ 등이 있다.
3) 이색
(1) 교육이념 : 불심유성통일관을 통한 심신성명의 구현
(불교의 진리와 성리학의 진리는 동일하다).
(2) 교육목적 : 문무겸비인의 교육 강조, 과거제도에 무과설치를 건의.
(3) 교육방법 :
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윤리위원회와 같은 제도적 지원 시스템이 필수적이다. 간호사들이 과도한 업무에 시달릴 경우, 윤리적 판단력이 흐려질 수 있다는 점에서 근무 여건을 개선하는 것도 매우 중요한 요소임을 이번 과제를 통해 실감하게 되었다.
결론적으로, 이
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윤리적 기준과 체계 덕분에 의료진은 윤리적 갈등을 효과적으로 해결할 수 있었고, 환자에게 최적의 결정을 내릴 수 있었다.
Ⅲ. 결 론
이번 간호지도자론 과제를 통해 나는 보건의료 분야에서 윤리적 리더십이 단순한 관리 이상의 깊은 책임
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아리스토텔레스는 누구인가?
2. 아리스토텔레스의 철학적 배경은 무엇인가?
3. 니코마스 윤리학은 무엇인가?
1 ) 목적의 종류
2 ) 인간의 기능
3 ) 목적으로서의 행복
4 ) 중용(golden mean)으로서의 덕
5 ) 심사숙고와 선택
6 ) 덕론(
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과 직결된 실자(實字)들을 충분하게 다루지 않고 있다고 비판하여 \'조수초목지명\'(鳥獸草木之名)과 같은 실자를 위주로 이 책을 편찬. 천자문과 유합에 비해 한자의 수가 많았기 때문에 전통 사회에서의 한자교육에 중요한 역할. 없음
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론 대학에서는 지적, 정의적, 정서적 능력의 계발을 좀더 전문적이고 이론적이며 치밀한 방식으로 접근해야 할 필요가 있고 초·중등교육에서보다는 학문의 관점이 더 중시된다. 대학은 지적, 정의적, 정서적 역능 계발의 과제를 자연과학, 사
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윤리 교육을 받은 간호 리더는 가족들과의 대화를 통해 환자의 존엄성과 의료적 필요를 모두 고려한 결정을 이끌어냈다. 윤리적 기준이 명확히 정립된 덕분에 리더는 갈등을 최소화하고 환자와 가족의 이익을 모두 반영한 최적의 결론에 도
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