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정서적으로 온전한 사람이어야 할 것이고, 따라서 좋은 대통령은 정서적으로 원활하고 유창하고 밝고 건강하고 넉넉하고 균형 있고 우호적인 감정의 소지자일 필요가 있다.
5) 도덕적 희생능력
이 덕목은 대통령의 공적인 마인드를 중시한다.
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자율성이라는 개념을 중심으로 전개된 서구의 도덕 교육 이론이 도입되면서 ‘도덕’ 교과 교육에서 ‘인지주의적 접근’이 정설을 차지해 왔다. 이는 도덕성의 핵심은 이성을 구사하는 능력에 있다고 보고, 도덕적 지식, 사고력, 판단력 육
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정적 요소를 간과하거나 상대방의 입장을 충분히 고려하지 못할 때에는 예상치 못한 갈등을 초래할 수 있음을 배웠다. 또한, 보건의료 조직에서 윤리적 리더십을 발휘하기 위해서는 도덕적 판단력, 공감 능력, 책임감, 의사소통 능력 등 다양
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정립 등 많은 주제들이 우리를 기다리고 있다. 그리고 이를 윤리 교육과 어떻게 연결시키느냐의 과제가 제기된다.
글을 마무리하면서 다시금 강조하고 싶은 것은, 도덕 판단에 있어 인지능력의 중요성이다. 과거에는 도덕적 의지만으로 훌륭
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정립 등 많은 주제들이 우리를 기다리고 있다. 그리고 이를 윤리 교육과 어떻게 연결시키느냐의 과제가 제기된다.
글을 마무리하면서 다시금 강조하고 싶은 것은, 도덕판단에 있어 인지능력의 중요성이다. 과거에는 도덕적 의지만으로 훌륭
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판단 및 선택 능력을 중심으로 하는 가치 탐구 능력의 신장이 중심이 되므로 평가의 기준은 도덕적 합리성에 해당되는 도덕적 사태 파악의 정확성, 도덕적 규범의 이해 정도, 원인 분석 범위의 포괄성이 중심이 된다. 또 사회적 가치의 구별과
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정할 수 있다고 본다.
가치와 규범에 대한 이해, 도덕적 사고력과 판단력, 도덕적 신념과 태도, 실천 의지와 행동 성향 등을 학생 중심의 관점에서 평가할 수 있을 것으로 기대된다.
인지적 능력평가 위주에서 벗어나 실제적 관점에서 인지
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자율성 (발달)
⑵ 덕 대 원리 (내용 대 형식)
⑶ 이성 대 감정 (머리 대 가슴)
3. 커션바움의 포괄적 가치 교육론
⑴ 도덕 교육의 목표
⑵ 도덕 교육의 포괄성
4. 리코나의 통합적 도덕 교육론
4. 윤리학과 도덕 교육
1. 아리스토텔레스
2.
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도덕적 경험에 대해 이야기 할 수 있는 기회 제공
ⓑ자신의 도덕적 경험 속에 담겨진 인지적감정적행동적 차원 드러냄
ⓒ학생 상호간 심층적 인터뷰, 작문과제부여, 개인저널작성, 연극 등의 방법
ⓓ교사는 성급한 판단을 해서는 안되며, 개
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도덕적 발달 과정을 설명하는 데 미흡하다는 비판도 제기되고 있다. 콜버그 이론은 도덕성 발달 연구에 중요한 기여를 했으며, 현대의 연구자들은 이를 바탕으로 보다 포괄적인 도덕성 이론을 발전시키고 있다. 앞으로도 도덕적 판단과 윤리
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