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정치의 주체가 되었기에 현대 민주주의를 대중민주주의라고 부르기도 한다. 하지만 대중민주주의가 민주주의의 질을 높였다거나 성숙했다고 보기는 어렵다. 시민의 정치적 무관심, 민주주의에 대한 무지, 무능력과 도덕적 부패, 정서적 불안
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능력 함양을 위한 도덕과 교육 방법에 관한 연구(이미식, 박준성)
친사회적 행동 발달을 위한 초등학교 도덕교육 방법론 모색(노희정, 정설, 김란) Ⅰ. 서론
- '공감'을 선정하게 된 이유
Ⅱ. 본론
1. 공감과 관련한 이론
1.1 호프만의
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판단이 서지 못한 불균형 상태가, 자신이 현재 인지적 판단으로 극복되지 못하면, 새로운 인지적 구조로 전환하여 해결해 나가는 것이 도덕 발달의 과정이고, 여기에 교육의 역할이 자리 잡고 있다는 것이다.
콜버그는 도덕적 추론 능력이나
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능력의 신장을 위해서 필요
2. 학습자의 발달단계를 고려한 교육을 위해서 필요
3. 애향심을 심어주는 교육을 위해서 필요
4. 바람직한 인격 형성을 위해서 필요
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)과 교육과정
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)과 자
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도덕적 딜레마를 사용해 보다 효과적인 도덕적 판단을 유도하는 인지발달 이론과 관찰과 모델링, 대리적 학습 과정을 통해서 도덕성을 발달시킬 수 있다고 보는 사회학습 이론을 들 수 있다.
문제는 이러한 교육방법을 자녀들에게 적용하는
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능력
정확하고 시기적절한 보고 및 커뮤니케이션은 위험을 최소화하는데 기여
엔지니어는 자신이 파악한 정보(데이터, 설계자료 등)가 긍정적이든 부정적이든 너무 늦지 않게 관리자에게 보고할 의무가 있음
8. 도덕적 판단에 있어 감정에 의
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상대주의와 문화적 상대주의
2) 개인윤리와 사회윤리
3) 목적론(teleology)적 자연관, 섭리의 자연관, 기계론적 자연관
4) 법칙론과 목적론
5) 성악설과 성선설
6) 동기론(motivism)과 결과론(consequentialism) : 행위에 대한 선악판단 의 기준을 어
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도덕적 지향 점수가 산출되었다. 이
연구의 결과 도덕적 추론에 있어서 남녀 간에는 유의한 차이가 발견되
지 않았다. 이는 실생활 딜레마만으로 연구한 Ford와 Lowe (198却의
결과와도 일치해서 정의 지향적 추론과 배려 지향적 추론의 사용에
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판단하는) 전인습 수준으로부터(규칙과 권위의 요구가 지배적인 도덕적 준거가 되는) 인습수준으로 그리고 마침내(모든 사람은 아니지만, 정의와 개인의 권리에 관한 보다 일반적 도덕원리가 작용하는) 후인습 수준으로 상향 이동함에 따라
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판단하는) 전인습 수준으로부터(규칙과 권위의 요구가 지배적인 도덕적 준거가 되는) 인습수준으로 그리고 마침내(모든 사람은 아니지만, 정의와 개인의 권리에 관한 보다 일반적 도덕원리가 작용하는) 후인습 수준으로 상향 이동함에 따라
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