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정의, 활동 실천 중심
3. 3차시: 인지 중심
4. 4차시: 정의, 활동 실천 중심
Ⅴ. 바른생활교과의 수업장학
Ⅵ. 바른생활교과의 평가
1. 바른생활과의 평가 기준은 기본적인 예절과 규범에 대한 지식, 초보적인 판단 능력, 태도, 행동 성향 등
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도덕적 용기를 발휘할 수 있는 기회를 제공해야 할 것이다.
이상의 것들을 정리해 보자면은, 콜버그의 도덕성 발달이론은 인간이 도덕적 판단을 발달적 단계에 따라 변화시킨다는 것을 보여주었다. 그리고 그 교육적 시사점은 명확하다. 학생
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정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
도덕적 가치판단 연습
갈등 제시 및 기타문제사태제시
합리적 근거찾기
◎‘양치는 소년과 늑대’ 이야기를 보고 물음에 답해 봅시다.
○내 친구 중에 양치는 소
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정한 지식일 수 있다. 더 많은 사람들과 토론하고 이야기 하는 것들은 인문적이거나 혹은 사회적 가치의 재생산이다. 그러한 가치들에 대해서 우리는 계량화 할 수 없다. 창의적이라고 생각하는 모든 것들은 사실 마음에서 나오는 것이다. 그
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능력이 급속히 발달하기 때문에 음악교육에 아주 중요한 시기이다. 그러므로 유아기 교육의 중요성은 강조해도 지나치지 않으며, 유아의 발달 단계적 특성을 고려한 교육 과정과 지도방법의 개발은 필수적인 것이다. 여기에 학문적 기초를
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정책에 의해 개체탄생은 다만 지연될 뿐 결국은 \'복제인간\'의 탄생은 시간문제일 뿐이게 될지도 모른다.
결론적으로 개체탄생을 목적으로 하는 인간복제는 인간존엄의 핵인 인간의 유일가치, 개성가치를 침해하는 행위로서 반도덕적일 뿐
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도덕적인 판단의 형태
4. 사회의식의 테두리
5. 권위의 장소
6. 세계관의 형태
7. 상징적 기능
Ⅲ. 신앙의 발달단계
제15장 유아기와 미분화된 신앙
제16장 직관적 투사적 신앙
제17장 신화적 문자적 신앙
제18장 종합적 인
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도덕적 비난을 가할 수 없다)는 풍조다. 생활세계에서의 도덕적 평가기능이 법적 평가에 의해 대체되게 된다.
- 중략 - 아래 과제 모두에 대하여 답하시오
1. “법의 과도한 개입 피하기:정치적 언어의 법화(法化) 위험”에 대해 설명하
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정과정을 숙달하는 것을 목표로 한다. 따라서 이 유형에서는 학생의 참여로 선정되는 주제들, 가치의 형성 및 가치 판단에 의한 의사결정 능력을 돕는 주제들이 내용이 된다. 이러한 내용의 교육은 선정된 주제들에 적용되는 탐구 및 의사결
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판단이란 자기 자신의 주장과 다른 사람의 주장 사이에서 무엇이 보다 적절한지를 헤아리는 것이다. 따라서 교사는 다른 사람의 관점을 채택할 수 있는 능력을 자극시켜주어야 한다.
4. 추론과정의 원리
도덕적 판단의 결과보다는 추론과정에
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