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정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 . 사회복지실천의 정의
II. 사회복지실천의 원칙
1. 개별화
2. 의도적 감정표현
3. 통제된 정서적 관여
4. 수용
5.
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정서적 각성이다. 즉 인간은 불안, 좌절 등과 같은 정서적 반응 그리고 그것을 적절히 조절하는 능력에 의해서 자기 효능감이 달라진다는 것이다.
5) 상호결정론
그림. 반두라의 상호결정론 모델
관찰학습의 과정에서 인간은 직접적 강화나 대
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넘어선 ‘작품’으로서의 조각 -
Ⅱ 혼돈의 사회와 시대정신
Ⅲ 로댕이 있기까지
Ⅳ Auguste Rodin
1. 발상-로댕의 탄생 그리고 성장
2. 구상-미술을 접한 로댕
3. 제작과 완성-작가로서의 길
Ⅴ 로댕을 기억하라.
Ⅵ 결론
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정서적 반응을 말한다. 만약 지도자가 어떤 집단원에게 역전이 현상에 말려들게 되면, 그는 그 집단원을 이해할 수도 없으며 객관적으로 대할 수도 없게 된다. 이런 경우 지도자는 자기의 감정을 집 단에 솔직히 내어놓고 이야기하는 것이다.
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능력과 기술을 향상시켜 자아실현을 하도록 도와주는데 있다.
③여가교육의 특성 :
㉠시간, 내용, 장소가 고정되지 않으며, 어디에서나 이루어질 수 있다.
㉡평생에 걸친 광범위한 경험을 내포.
㉢개인의 사고와 판단력, 능력과 실천력, 흥
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능력(3R)
· 수학적 기술
· 사회에 잘 적응
· 기존 문화를 전달→3R→행
동수정하여 기술습득과 태
도형성
· 학교에서의 성공, 사회적
적응
· 보편적 발달
· 물리적 지식
· 논리 수학적 사고능력
· 도덕적, 사회적 발달
· 성인지에 적합한 발
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정체감을 획득하도록 하여 자신의 세계와
상담자: 지난 주 동안 ~ 해야만 한다는 생각을 한 적 있었나요?
내담자: 네. 지난 주 동안 생각해 낸 몇 가지를 적어봤어요. “공부를 잘 해야 한다.”, “반
아이들에게 못나 보이면 안 된다.”, “성적
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정하고, 그 주제를 중심으로 활동 영역별로 연결하고 전개하는 활동들을 계획하고 구성하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아에게 ‘인권교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성해 보았다. 세계시민교
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절차가 실제로 적용된다는 주장을 정당화 하기에는 실질적으로 연구가 부족하다는 것 1. 현실치료의 정의
2. 현실치료의 목표
3. 개념 설명
4. 실제
5. 어떤 내담자에게 가장 적합한가?
6. 현실치료적 상담의 공헌점과 한계점
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정당화 하기에는 실질적으로 연구가 부족하다는 것(이현림, 2000)
- 현실요법 과정에 대한 마지막 제언 -
현실요법에서 강조하는 것은 우리 인간들은 우리 자신의 운명을 변화시킬 수 있고 우리의 삶의 선택 방식에 대해 책임을 져야 한다는 것
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