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학교에 대해서
(1) 서머힐 학교의 교육이념
(2) 서머힐 학교의 수업방식
(3) 서머힐 학교의 장점
(4) 서머힐 학교의 영향
2. 대안학교에 대해서
(1) 대안학교의 정의
(2) 대안학교의 교육이념
(3) 대안학교의 특징
Ⅲ. 결 론
1. 서머힐 학교가
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대비해서 여러가지의 교재가 출판되어 아이들에게 개별적으로 맞는 교재를 골라 줄 수 있도록 하거나 상담교사나 행정직을 보는 사람을 따로 두어 교사가 부담을 덜도록 해야겠다.
3. 공교육과의 연계성 부족
대안교육이 물론 학교와 사회가
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대안학교는 드물다는 것이다.
물론 성공적이라는 것의 기준을 대학진학이나 학업성취도에 두었을 때의 이야기이다. 그 기준을 다르게 잡는다면 대안학교가 더 강점을 보이는 부분도 없지 않다. 여러 대안학교가 추구하는 각각의 방향성이나
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학교마다 독특한 교육과정이 편성되고 있다. 학생들이 주체가 되어 생생한 체험을 하도록 하는 프로그램이 주류를 이룬다는 점은 대부분의 계절제 및 특기적성교육활동 프로그램의 공통적인 특징이다.
대안학교의 교육과정의 두드러진 특
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학교 소인수 복식학급의 교육과정과 수업기술, 한국교육출판, 1990
인정옥, 교육과정 지역화에 관한 연구, 한양대학교 박사학위 논문, 1988
최태석, 교육과정 운영의 지역화 방향, 충남교육, 1983
한국교육개발원, 제7차 교육과정 편성·운영 방안
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및 정책, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일반적인 교육과 평생교육의 공통점
2. 일반적인 교육과 평생교육의 차이점
3. 일반교육과의 비교를 통한 평생교육의 특징과 방향성
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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Part1-1) 서론
1-1. 학교 부적응 청소년 실태
1-2. 왜 학교에 적응하지 못하나?
Part2-1) 무엇을 위한 대안인가?
* 대안 교육과 참교육
*대안교육의 정의?
Part2-2) 대안학교
* 대안학교의 종류
1. 인가형 대안학교
2. 비인가 대안학교 : 도시형
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대의 표상인 학교라는 공룡과 정면으로 충돌하게 되었다.
특히 10대의 직업관에 대한 관점 변화 또한 학교와의 단절방향으로 작용하였다.
지금까지의 논의를 바탕으로 하여 시론적 대안을 제시하고자 한다.
학교의 존립목적이 학생을 사회
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1) 의미
2) 유래
3) 우리나라의 대안교육
4) 취지
5) 일반적인 특징
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Ⅱ. 본론
2. 대안학교란?
1) 의미
2) 주요특징
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3. 대안학교 유형
Ⅲ. 결론
4. 대안학교의 문제점
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5. 나의 견해와 소감 및 앞으로의 방향
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김춘경, 이수연, 최웅용 - 청소년상담 - 학지사
이장호 - 상담심리학 - 박영사
이형득 - 상담의 이론 - 교육과학사 1. 서론
2. 상담사의 자질
3. 학교폭력의 실태 및 특징
4. 생활지도와 개인상담의 기법과 내가 상담자라면
5. 결론
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