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김춘경, 이수연, 최웅용 - 청소년상담 - 학지사
이장호 - 상담심리학 - 박영사
이형득 - 상담의 이론 - 교육과학사 1. 서론
2. 상담사의 자질
3. 학교폭력의 실태 및 특징
4. 생활지도와 개인상담의 기법과 내가 상담자라면
5. 결론
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상담자
5) 교육자로서의 상담자
6) 자문가로서의 상담자
7) 범 문화적 상담가로서의 상담자
8) cyber 상담 전문가로서의 상담자
9) 갈등의 중재자로서의 상담자
10) 진로-직업 전문가로서의 상담자
3. 상담자의 자질
1) 인간적 자질
2) 전문적
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상담자가 갖추어야 할 것에 관해 기술해 보았다. 학교상담자의 역할은 상담을 하러 온 학생들의 요구를 정확히 파악하고 그들의 욕구에 알맞은 상담서비스를 제공하는 것이다. 이 역할을 잘 수행하기 위해 필요한 학교상담자의 자질은 인간
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상담자-내담자 간의 언어적 상호작용 분석, 계명대학교, 2010
하헌진, 내담자 호소 유형에 대한 상담자의 상담 전략에서 보이는 언어 반응 연구, 이화여자대학교, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담자의 자질
1) 태도
2) 역할의 진실성
3) 진
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학교 대학원 석사학위청구논문.
김창대 외(2008). 상담성과를 가져오는 한국적 상담자 요인. 상담학연구.
김창대 외(2009). 상담전공 내담자가 지각한 효과적인 상담자 요인. 상담학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 좋은 상담자의 요건과 자질
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