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하는 생각도 들었다. 완득이는 평범하지 못한 생활 환경이 있지만 완득이와 비교 했을 때 내 고등학교 생활은 많이 조용하고 하고 싶은 일을 못 정하고 해매고 있었을 때 였던 것 같다. 어쩌면 고등학교 때 이 책을 보았다면 내 꿈에 대해 생각
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정리
프롤로그 | 편집된 세상을 에디톨로지로 읽는다
PART 01. 지식과 문화의 에디톨로지
PART 02. 관점과 장소의 에디톨로지
PART 03. 마음과 심리학의 에디톨로지
에필로그 | 누구나 살면서 한 번쯤은, 아주 격하게 외로워야 한다
2. 감상
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작지만 도움을 줄 수 있을 것 같다는 생각이 들었다. 그리고 아동상담이나 교사, 그리고 특수아동을 가르치는 특수교사가 읽으면 더욱 더 유익한 책 일 것 같다고 생각한다.
참고문헌
김은실 저, 특별한 아이들의 마음 읽기, 마음샘 2012
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있는 사람으로 기억되고 싶다. 누군가에게 열정과 배려, 기다림으로 가득한 사람으로 기억된다면 참 좋을 것 같다는 생각을 해 본다. 책은 이렇게 끝이 났지만 그 진실된 마음은 어느 누군가에게 계속 추억되고 있음을 느끼기에 지금 이 순간
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보고서
- 박선민(2000), 토론교육 방법에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원 석사 학위논문
- 서울특별시교육청(1999), 학교 토론문화 어떻게 형성할 것인가?
- 임영규(2003), 토론으로 논술력과 구술력을 길러주는 독서클럽 이야기, 인간과 자
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아이들은 자폐증이었는데 그들을 교육시킨다는 일은 너무 어려운 일이었습니다. 처음 1년간은 교육자료 만드는 일에 매달렸습니다. 우리나라 특수교육재가 너무나 부실하기 때문에 외국자료들을 많이 활용했고, 여러 가지 교구들을 만드는
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